宋正武

2015年年初，李克強總理在深圳考察期間專程探訪了“柴火創(chuàng)客空間”，體驗他們的創(chuàng)意產品，并稱贊年輕創(chuàng)客們的奇思妙想和豐富成果充分對接市場需求，充分展示了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的活力，這種活力和創(chuàng)造，將會成為中國經濟未來增長的不熄引擎。近年來，隨著新技術革命的不斷發(fā)展，“創(chuàng)客運動”風起云涌，正是由于“創(chuàng)客運動”降低了創(chuàng)新門檻，能讓更多的人參與到創(chuàng)新中去，實現(xiàn)人人創(chuàng)新，全民創(chuàng)造。這樣一個創(chuàng)新大潮也給我們職業(yè)教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

一、“創(chuàng)客教育”順應時代潮流

“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，出于個人興趣和愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設計、制造的特殊群體，在表現(xiàn)個人熱情、活力、意愿和能力的同時，也在為全人類創(chuàng)建一種更美好的生活?！皠?chuàng)客教育”集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合多學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力?！皠?chuàng)客教育”將改變學校的學習方式，減少標準化教學和測試對學生個性發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新，用一種新的理念實現(xiàn)跨時空的學習。在美國，從政策到實踐層面，創(chuàng)客文化已經開始在教育中站穩(wěn)腳跟，一個小創(chuàng)客的作品“棉花糖大炮”，讓總統(tǒng)奧巴馬驚嘆不已。在歐亞國家的很多學校也都設置有創(chuàng)客課程，開設創(chuàng)客空間，為學生基于創(chuàng)造的學習提供了環(huán)境、資源和機會。今年年初，韓國《中央日報》以專題形式報道了中國溫州創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀，重點關注了溫州市實驗中學的創(chuàng)客教室，起步早、發(fā)展快、范圍廣的“溫州創(chuàng)客教育”開始引發(fā)國際關注。在我國高校，以清華大學為代表率先發(fā)起了創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟，秉承“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新理念，匯聚國內外創(chuàng)客基地、創(chuàng)客教育與創(chuàng)客實踐的資源，通過聯(lián)盟成員間的信息共享、資源共享、交流活動、研究咨詢、組織協(xié)調，探索和研究創(chuàng)客基地模式，開展和推廣創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)客教育活動，豐富和拓展創(chuàng)客實踐領域，促進國際創(chuàng)客生態(tài)系統(tǒng)的構建和可持續(xù)發(fā)展。

二、職業(yè)教育發(fā)展需要“創(chuàng)客”

黨的十八大提出了民族復興之重任，實現(xiàn)“中國夢”已經成為我們職業(yè)教育工作者為社會培養(yǎng)合格人才的神圣使命。如何將民族復興的夢想植根于辛勤培育的學生心中，將創(chuàng)新能力賦予莘莘學子身上？中職學生正處于人生變化的關鍵時期，初中階段的應試教育使他們中的很多人厭學、怕學，自信心不足，人生理想缺失。“創(chuàng)客教育”以學生為中心，與實踐相結合，融合了體驗教育，是一條適合中職學生自我發(fā)展的新途徑。職業(yè)學校引入創(chuàng)客教育新模式，有利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。一是有利于激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)客教育貼近生活，以人為本，注重個性發(fā)展，關注科技前沿，鼓勵學生分享創(chuàng)意點子，發(fā)揮創(chuàng)造才能，讓一些熱衷于創(chuàng)新的學生在一個開放、自主的空間里學習和創(chuàng)造，加上老師的引導和技術支撐，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力，讓教育從以往的老師讓學生學變成學生自己想要學。二是有利于培養(yǎng)學生團隊合作精神。團隊合作是職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的需要，創(chuàng)客空間就是聚集一些志趣相投的人，一起探討、交流、互助，充分體現(xiàn)分享與合作的精神。采用團隊協(xié)作式教學項目設計，根據學生特點編成若干小組，發(fā)揮各自特長，利用創(chuàng)客空間開展各項活動，共同分享信息技術、創(chuàng)新成果，對于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神尤為重要。三是有利于實現(xiàn)職業(yè)教育“學中做、做中學”的教學理念。培養(yǎng)學生實踐動手能力是職業(yè)教育的首要任務，隨著現(xiàn)代經濟社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育僅僅重視傳授學生知識技能是不夠的，還要重視培養(yǎng)學生運用知識技能解決實際問題的能力，“創(chuàng)客教育”就充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“學中做、做中學”的教學理念。創(chuàng)意之初，大多數人的知識積累和技能水平并不一定能夠達到目標，也是在不斷學習、邊做邊試、共同探討、反復實踐的基礎上完成任務的。努力培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新的意識和精神，應是職業(yè)教育不懈的追求。四是有利于適應職業(yè)教育創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的需要。職業(yè)教育重視培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才，對于建設創(chuàng)新型國家有著重要的現(xiàn)實意義?！皠?chuàng)客教育”順應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的需要，創(chuàng)客們在追求夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意的同時，可能會制造出一些具有應用價值的產品，他們的創(chuàng)新也是在為社會創(chuàng)造經驗和財富。“創(chuàng)客教育”重視發(fā)揮學生們的聰明智慧，能為社會培養(yǎng)更有用的人才。

三、弘揚“創(chuàng)客文化”，培育創(chuàng)新人才

職業(yè)教育要在新常態(tài)下順應網絡時代發(fā)展新形勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍，就要加強“創(chuàng)客教育”與職業(yè)教育的緊密融合，讓“創(chuàng)客教育”成為職業(yè)教育發(fā)展的新引擎。一要大力弘揚“創(chuàng)客文化”。把“創(chuàng)客文化”融入校園文化，實現(xiàn)創(chuàng)新文化進校園、創(chuàng)新文化進課堂，進一步深化教育教學改革。要轉變教育觀念，相信學生的首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學生自強自立意識，以創(chuàng)客帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)機制。二要加強“創(chuàng)客基地”和“創(chuàng)客空間”建設。充分利用職業(yè)學校實訓基地和實訓室建設的有利條件，加強創(chuàng)客教育實踐基地建設，著眼于滿足創(chuàng)客需求，調動各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，為搭建校園創(chuàng)客教育平臺提供便利條件。組織開展創(chuàng)客教育社團活動，建立形式多樣、內涵豐富的“創(chuàng)客空間”，為創(chuàng)客教育活動提供固定的活動和交流場所，使“創(chuàng)客空間”具有開放實驗室、實訓室、社團活動室等功能，滿足學生創(chuàng)新實踐需求，成為學生的夢想實驗室。三要開發(fā)創(chuàng)客教育課程體系。學習和借鑒先進的創(chuàng)客教育經驗，開發(fā)適合職業(yè)學?！皠?chuàng)客教育”的課程及資源，創(chuàng)新教學設計活動，讓學生在解決實際問題的過程中，有效提高邏輯思維能力、判斷能力、動手能力和創(chuàng)新能力。讓學生將學習內容與社會需要相結合，提升職業(yè)精神與創(chuàng)新實踐能力。四要開展創(chuàng)業(yè)輔導與創(chuàng)客競賽活動。以提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升學生的事業(yè)發(fā)展能力為目標，開展創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客論壇及創(chuàng)客大講堂等系列創(chuàng)業(yè)輔導活動，著力打造具有職業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教育品牌。把創(chuàng)客競賽活動納入職業(yè)學校職業(yè)技能大賽項目，掀起校園創(chuàng)客運動新浪潮，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造活力。

（責編 張紅延）