徐小敏

我園地處農(nóng)村小集鎮(zhèn)，如何利用農(nóng)村資源，豐富幼兒美術(shù)活動內(nèi)容，是我們一直以來研究的一個重要課題。因此如何利用這些看似無用的稻草來豐富我們的美術(shù)活動區(qū)，體現(xiàn)出農(nóng)村特色，值得我們思考。

一、稻草進“區(qū)”前言

秋收過后，我動員家在農(nóng)村的家長收集了一些稻草帶到幼兒園里來，經(jīng)過整理后我將稻草放置在手工區(qū)中，供幼兒操作時使用。

浩浩（化名）從小隨奶奶生活在農(nóng)村，對稻草比較熟悉，看到后迫不及待地向同伴介紹：“這個我認識，是稻草，我奶奶家也有。”我說：“你眼睛真靈，是啊，今天我們就用稻草來做個玩具，想想可以做什么呢？”聽到這話，孩子們紛紛學著“唐老鴨”叫“啊惡”，只有浩浩大聲說：“稻草可以做稻草人的，我奶奶家的田里就有?！薄斑€能做什么呢？”聽到我的話，孩子們都歪著頭開始思考，有的孩子突然想起看見過草墊子，有的吵著說可以搓繩子，有的說可以做成笤帚。

看來孩子們對稻草有一定的生活經(jīng)驗，只是平時感覺太普通了，對稻草做的東西沒有關(guān)注。

于是，我留下了“課后作業(yè)”，找一找用稻草做的東西，想一想我們可以用稻草做什么。

期待著明天的答案……

1.稻草進“區(qū)”片段一

[畫面]

今天美工區(qū)里孩子特別多，因為他們看到了許多用草做的東西，知道稻草還可以做什么，所以都躍躍欲試。

浩浩認準了稻草人的制作。只見他拿了一大把稻草坐到座位上，開始扎稻草人了。他先把稻草對折抓在手里比劃比劃，發(fā)現(xiàn)這樣只能做出身體和兩只腳，他嘴里還嘀咕著“沒有手臂”，搖搖頭，拉直了稻草?？戳丝?，又對折，他將折好的稻草夾在兩腿之間。在桌上又拿了一小撮稻草，在先折好的稻草上面繞了一圈，高興地叫起來：“手好長啊?！庇悬c像稻草人。怎么固定呢？他看了看旁邊的玲玲（化名）：“哎，玲玲，看我的稻草人，你幫我扎一下吧。”玲玲看見了，急忙站起來幫忙，浩浩指揮，玲玲扎，折騰半天，一個“手長腳短”的稻草人終于成型了，他倆高興地直喊，我們的稻草人做好了。一臉的快樂、滿足，盡管他們的稻草人有點“殘疾”，但也是“自己的孩子”，越看越好看呢。

[感想]

（1）浩浩對稻草人有較深的印象，在家中看過大人們是如何完成扎稻草人的，積累了一定的生活經(jīng)驗，因此在活動中他完成得還是比較順利的。

（2）浩浩聰明，動手能力比較強，遇事愛動腦筋，讓他體驗到了成功的樂趣。

2.稻草進“區(qū)”片段二

[畫面]

今天早上，杰杰（化名）一來園就來報喜：“老師，我會搓繩子?！薄笆菃?，你真能干，那今天玩稻草的活動由你來做小老師吧?！薄靶校　?/p>

活動開始了，杰杰就開始“招兵買馬”：“誰要跟我學搓繩子？”“我要?！薄拔乙?。”……還挺有號召力。

幾個人開始忙活了。

“我先搓給你們看?！苯芙苷f著就拿出兩根稻草，往手心里一放，兩只小手就不停地開始前后搓動，搓了十幾下，拉著稻草看看，咦，怎么還是兩根，變化的只是兩根稻草被搓軟了。小學徒們瞪大眼睛看著，杰杰不好意思了，“這兩根稻草不行，再弄兩根?！痹俅未陝觾筛静荩豢?，咦，還是兩根。樂樂（化名）不樂意了：“怎么搞的，你不會呀！”“我會的，昨天晚上我學會的，真的?！蔽乙豢?，小徒弟們要走了，杰杰肯定心里不好受。“你們需要老師幫忙嗎？”“杰杰吹牛，他不會搓繩。”杰杰臉紅了：“我會的?！笨此菢?，我忙說：“我來看看他的方法對不對，杰杰你搓給我看看。”杰杰聽了忙搓給我看，“是這樣搓的?！薄胺椒▽Φ摹！蔽颐隙ㄋ膭幼鳎暗悄阋獙筛静萁粨Q位置搓動，這樣才能讓它們抱在一起成為繩子?！苯芙苈牶筮B忙試試，一看，真成了小繩子。

小徒弟們不鬧了，小老師開始了與他們的“切磋”“教學”。

一切看起來是那么自然、和諧、愉快。

[感想]

（1）對老師布置回家向家長學習用稻草做繩的任務(wù)，杰杰完成得很好，在家長的指導(dǎo)下獲得的成功感特別想得到老師的認可，說明他是個做事認真、自信上進的孩子。

（2）盡管在活動的過程中杰杰遇到了麻煩，作為老師適時的幫助、引導(dǎo)他回憶搓繩的方法，并動手操作，巧妙的掩飾讓他在同伴面前挽回了面子，同時鞏固了他在家中所學的搓繩技能，再次獲得了成功。

二、稻草進“區(qū)”后語

幼兒園的美工活動很受幼兒的喜愛，活動中可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在選擇材料時作為農(nóng)村幼兒園的老師，我們要做一個有心人，樹立起鄉(xiāng)土觀、整合觀，從我們的生活中挖掘免費的材料為我們所用，這樣不僅可以節(jié)約費用，又取之不盡，豈不兩全其美，稻草資源就是我們的材料之一。我們將其作為美工材料，投放在美工區(qū)域中，孩子們在家長、老師的指導(dǎo)下制作了很多的稻草玩具，獲得很大的成功感。盡管孩子們的作品顯得稚嫩、粗糙，但他們在制作稻草玩具的過程中既發(fā)展了扎、捆、剪、粘、貼、構(gòu)圖等技能，鍛煉了幼兒手指的靈活性，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。

老師們，大膽地帶領(lǐng)孩子們走進大自然這個迷人的世界去開闊視野吧，去收集利用這些農(nóng)村獨有的豐富的自然資源，讓它們?yōu)槲宜?，“小資源大教育，小投入大發(fā)展，”一定會收益無窮的。

參考文獻：

黃敏娟.幼兒園里的幼兒參與[D].四川師范大學，2010.