李朝暉

摘 要：感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)悟，是對(duì)生存狀態(tài)的釋然；感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的滿足，是對(duì)有限生命的珍惜。重視感恩教育啟蒙，開(kāi)啟學(xué)生感恩之心，參與感恩教育的實(shí)踐活動(dòng)。體驗(yàn)、品享、表達(dá)、回報(bào)，不要只圖索取和享受。

關(guān)鍵詞：感恩；體驗(yàn)；熏陶 在中學(xué)生德育這塊，“感恩教育”是一個(gè)焦點(diǎn)，又是個(gè)熱點(diǎn)。就目前來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的初中生缺乏感恩意識(shí)。主要原因還是由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)、溺愛(ài)，造成個(gè)別學(xué)生以自我為中心，高高在上，由愛(ài)生恨，感恩意識(shí)淡薄，人格的形成出現(xiàn)了缺陷。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為教師的我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)。感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)悟，是對(duì)生存狀態(tài)的釋然；感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的滿足，是對(duì)有限生命的珍惜。感恩是對(duì)賜予我們生命的人的報(bào)答。感恩我們所擁有的一切。只要我們有一顆感恩之心，收獲的將是豐富快樂(lè)的人生。就怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)窗啟思的感恩教育

感恩，是平行傳遞的一顆愛(ài)心；感恩，不是你給了我我還給你的簡(jiǎn)單輪回，它是手拉著手，心連著心的火炬接力，是“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”的和諧境界。播下什么樣的種子，就會(huì)有什么的收獲。我利用語(yǔ)文課這種形式，喚醒學(xué)生感恩的心。如，講授莫懷戚的《散步》、冰心的《紙船》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰堉返摹读缪蚰镜瘛返日n文，在學(xué)生的心底播種善與愛(ài)的種子，盛開(kāi)的是希望的花朵，收獲的是幸福的果實(shí)。感恩的心，自然能夠過(guò)濾許多的浮躁與不安，消融許多的抱怨與不快，讓學(xué)生體察到生活的樂(lè)趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善待自然萬(wàn)物的美好情操。

二、用言傳身教進(jìn)行感恩教育

作為教師，在感恩活動(dòng)中要做好表率。教育家加里寧曾做過(guò)這樣的比喻：教師每天仿佛生活在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、敏感的、善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視他，世界上沒(méi)有任何人能像教師這樣對(duì)年輕的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，要教育學(xué)生感恩，教師本人首先應(yīng)是一個(gè)感恩之人，教師應(yīng)感恩偉大的祖國(guó)，感謝她孕育我們成長(zhǎng)，感恩社會(huì)人性的美好，感恩生活色彩的絢麗，感恩自然山水的靈動(dòng)，向世界感恩萬(wàn)物的博大……同時(shí)，要感恩我們的學(xué)生，有了學(xué)生，才有教師這一職業(yè)，作為教師的我們，更應(yīng)懷揣一顆感恩之心。工作中兢兢業(yè)業(yè)，以一顆真誠(chéng)之心，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)他們追求真、善、美的興趣與欲望。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)感恩教育

1.提醒感恩

常言道：感恩圖報(bào)，提醒感恩，更重要的意義在于讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。在講授莫懷戚的散文《散步》時(shí)，抓住“散步”的人性美，一個(gè)慈母、一個(gè)孝子、一個(gè)真誠(chéng)的理解、一個(gè)絕對(duì)的信任，這種良性的因果循環(huán)，正反映了古樸的倫理道德之美，也是一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。然后課外延伸、拓展，讓學(xué)生講述“感恩”的故事，吟誦感恩的歌曲，收集感恩的古詩(shī)文及與感恩有關(guān)的格言，在講臺(tái)上演講朗誦，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，感恩是溫馨的話語(yǔ)，是體貼的攙扶，是關(guān)切的眼神，是無(wú)言的支撐。

2.經(jīng)常問(wèn)候父母

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)說(shuō)體貼或感激的話，如：“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們！”在講授印度詩(shī)人泰戈?duì)柹⑽脑?shī)《金色花》時(shí)，設(shè)立兩個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：（1）為什么我想變成一朵金色花？為了好玩？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎？（2）“看著你工作，在你嗅到這花香，將我小小的影子正投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的理解，學(xué)生明白了愛(ài)是交流的。小孩感受著母愛(ài)，也想著回報(bào)母愛(ài)，他想把自己變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼，從孩子對(duì)母親的愛(ài)，可體會(huì)到孩子的感恩之心，讓學(xué)生潛移默化中受到感染。接著“課堂小練筆”要求學(xué)生給爸爸媽媽寫一段80字以內(nèi)溫馨的話語(yǔ)，可以是祝福，也可以是感恩。

3.將“感恩”遷移到愛(ài)社會(huì)、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)上

組織學(xué)生為貧困山區(qū)的孩子送溫暖，捐獻(xiàn)書本、文具等，每周一的升國(guó)旗儀式，要求學(xué)生行注目禮，并高唱國(guó)歌，由此讓學(xué)生能夠明白什么是愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)到什么是民族自豪感……著名科學(xué)家錢學(xué)森為了回報(bào)祖國(guó)母親對(duì)他的哺育之恩，拒絕了美國(guó)政府對(duì)他的高薪聘請(qǐng)和一切榮譽(yù)稱號(hào)，毅然回到貧窮落后的祖國(guó)，投身于科學(xué)事業(yè)，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。

四、體會(huì)真情實(shí)感

1.結(jié)合課文進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育

初中語(yǔ)文教材中，不乏關(guān)于親情、友情的篇章，我結(jié)合課文，展開(kāi)調(diào)查：（1）每年過(guò)生日的時(shí)候，只要爸爸、媽媽在家，他們是否為你過(guò)生日？（2）你能準(zhǔn)確說(shuō)出爸爸、媽媽的生日嗎？（3）你在爸爸、媽媽生日時(shí)，為他們獻(xiàn)過(guò)生日祝福嗎？通過(guò)學(xué)生回答，我及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，讓他們感到家的和諧與溫馨。然后結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展活動(dòng)。如，婦女節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)，通過(guò)這些節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。

2.換位體驗(yàn)父母的艱辛

如，雙休日在家買菜、做飯、洗衣等家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到當(dāng)父母的不容易，從而從內(nèi)心深處去孝順父母，感恩父母。

總之，感恩教育能彌補(bǔ)初中生行為教育的缺乏。感恩是中華民族傳統(tǒng)美德中的重要組成部分，也是具有時(shí)代意義的話題。只要我們有一顆感恩的心，收獲的是快樂(lè)的人生，因?yàn)橛袗?ài)，所以感恩；因?yàn)楦卸鳎杂袗?ài)。感恩讓這個(gè)世界的愛(ài)永恒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)感恩，世界會(huì)更美好，生命會(huì)更充實(shí)，生活會(huì)更快樂(lè)。讓感恩教育在語(yǔ)文教學(xué)中延伸到每個(gè)學(xué)生的心中。

編輯 韓 曉