鄧志強　景紅

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更為學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)提供了強有力的支持。但是在實際操作過程中，也存在著一些需要克服的問題。

一、應(yīng)避免在教學(xué)過程中片面追求手段和技術(shù)，而忽視學(xué)生的動手操作能力

多媒體課件的畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學(xué)生的感官會產(chǎn)生一定的刺激作用，能夠大大提高課堂教學(xué)效果。因此，很多教師在上課時重用多媒體，而忽視了學(xué)生的動手操作能力，動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號進行表達和交流。因此，學(xué)生的動手操作過程不是任何多媒體所能取代的。

1.應(yīng)避免在課件制作和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中單純追求形象直觀、動感和色彩而忽視了學(xué)生的獨立思考和自主探索。教學(xué)要給學(xué)生提供自主探索的機會，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.應(yīng)避免給學(xué)生羅列知識點過多而忽視質(zhì)量反饋的傾向，運用信息技術(shù)可以方便快捷地獲取大量信息。正因為如此，很多教師在運用多媒體講課時，盲目加大知識量，沒有給學(xué)生留下思考和反饋的時間。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力將逐漸降低。

3.教師在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合中，一定要努力克服困難，把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)合理融為一體，刪去復(fù)雜啰嗦的，留下精華，力求完美課堂教學(xué)。就信息技術(shù)與小數(shù)數(shù)學(xué)整合我在教學(xué)中進行了嘗試。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.如在教學(xué)“納稅和利率”時，我用課件出示相關(guān)的納稅知識和納稅故事。讓孩子明白國家的稅收政策是：取之于民，用之于民。通過故事提出了利息問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“利息”的興趣。

2.注重學(xué)生的探索，例如教學(xué)“納稅與利息”時，我利用多媒體輔助教學(xué)改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，通過課前預(yù)習(xí)，自主查找納稅、利息的相關(guān)知識，讓孩子們相互交流，并在老師的引導(dǎo)下積極思考，主動觀察，大膽交流，孩子們不但對納稅、利息的意義有了明確認(rèn)識，對儲蓄中的專用術(shù)語也有了較深刻的理解，掌握了計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生大膽地放開自己的思維，互相取長補短，拓展了思路，學(xué)得扎實。雖然教學(xué)內(nèi)容多，但在教學(xué)時，老師充分地、創(chuàng)造性地利用資源，把數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3.注重學(xué)以致用。在設(shè)計例題和練習(xí)時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生，把所學(xué)知識運用到生活實踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的教育理念，起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅持采用自學(xué)合作等學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生做到獨立思考，互動學(xué)習(xí)。借助多媒體設(shè)計的練習(xí)題有層次、有坡度，讓學(xué)生自己選擇，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現(xiàn)因材施教，學(xué)生一定會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一定會提高。

編輯 孫玲娟endprint