盧利平

【摘??? 要】將有效的教學(xué)方法運用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，能夠有效提升課堂教學(xué)的有效性。本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，在文中介紹幾種能夠有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，希望進一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 有效性

中圖分類號：G4????文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.061

初中階段的教學(xué)與其他階段的教學(xué)有明顯區(qū)別，這個階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有一定的自覺性，同時這種自覺性又有一定的局限性，這就對教師的教學(xué)提出了更高的要求。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著重要的教學(xué)責(zé)任，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中更應(yīng)該注重將有效的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中。然而目前能夠有效進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與策略是多種多樣的，因此，教師不僅要掌握有效的教學(xué)方法，而且還要能夠結(jié)合實際的課堂教學(xué)情況對不同的教學(xué)方法進行靈活運用，這樣才能收到好的教學(xué)效果。本文就幾種能夠有效進行課堂教學(xué)的方法展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課前預(yù)習(xí)

不管進行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生都應(yīng)該積極的進行課前預(yù)習(xí)，在教師對教學(xué)內(nèi)容進行講解之前，積極的學(xué)習(xí)新的知識點。較之于其他學(xué)科而言，學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有更加重要的意義。學(xué)生在課前如果不進行有效的課前預(yù)習(xí)的話，那么在課堂聽講的時候很可能就會出現(xiàn)聽不懂的地方，這就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識盲區(qū)，不僅影響到教師課堂教學(xué)的有效性，而且也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。如果學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中能夠積極的思考，對于不了解的知識點進行必要的思考與準(zhǔn)備，那么，就大大提高了學(xué)生的聽課效率。雖然目前的學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重要性都有了一定的認(rèn)識，并且大部分學(xué)生都能夠進行課前預(yù)習(xí)，但是課前預(yù)習(xí)的有效性卻存在一定問題。有些學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時候往往只是簡單的看一下教材，而難以對教材上的知識點進行深入的思考，依然對教師有很強的依賴心理，想要通過教師的講解解決問題。為了提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，教師應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行指導(dǎo)，最好能夠為學(xué)生提供一個預(yù)習(xí)方案，在預(yù)習(xí)方案的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

二、提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性

所謂課堂導(dǎo)學(xué)就是在教師在正式進行課堂教學(xué)之前，采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。教師如果能夠提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性的話，那么就為提高整個課堂教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)生能否有效把握這短暫的課堂時間，對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升產(chǎn)生著重要的影響。然而如果教師的教學(xué)不能將學(xué)生的注意力及時的吸引到課堂教學(xué)中來的話，就會造成時間的浪費，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。而目前初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的成效并不理想，雖然很多教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的上都設(shè)置導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)，但是有相當(dāng)一部分教師都沒有達到預(yù)期的教學(xué)目的，因此為了進一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)該進一步提高導(dǎo)學(xué)的有效性，花更多的精力來提高導(dǎo)學(xué)的有效性。教師再設(shè)計課堂導(dǎo)學(xué)的過程中應(yīng)該注重提升導(dǎo)學(xué)的趣味性，不要將課堂導(dǎo)學(xué)與課堂教學(xué)活動混為一談，都以對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點的講解為主。通過課堂導(dǎo)學(xué)不僅能將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而且能夠活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、科學(xué)安排課堂教學(xué)時間

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，教師不僅要通過課堂導(dǎo)學(xué)將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而且還應(yīng)該對整個課堂教學(xué)進行有效安排。雖然課堂教學(xué)時間是有限的，但是在這短暫的課堂時間內(nèi)，學(xué)生的注意力不可能完全集中，因此，教師對課堂教學(xué)時間進行科學(xué)安排，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進行數(shù)學(xué)知識點的講解是課堂教學(xué)的重中之重，但是給學(xué)生留出放松的空間也十分必要。例如：本人在實際的教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲勞的狀態(tài)，就會放慢教學(xué)進程，或做一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，緩解學(xué)生的大腦疲勞，如果學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥無味的話，那么本人就會將學(xué)生喜歡的話題運用于課堂教學(xué)之中，使課堂教學(xué)變得更加有趣。教師只有能夠?qū)φn堂教學(xué)時間進行科學(xué)的安排，才能真正達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

四、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中積極的進行思考

思考對數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵，但是在目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師往往更愿意直接將問題的答案對學(xué)生講解，而不注重啟發(fā)學(xué)生的思維活動。在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果教師能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進行思考，那么，對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。為了引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極的進行思考，教師應(yīng)該通過以下兩個途徑為學(xué)生創(chuàng)造更多思考的機會：第一，在課堂教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行思考。這就要求教師在教學(xué)的過程中要能夠有效設(shè)問，將學(xué)生聽課的過程演變?yōu)榻處煹闹v解與學(xué)生的思考同步進行的過程，拓展學(xué)生的思考空間。第二，留出學(xué)生思考的時間。課堂時間雖然是有限的，但是學(xué)生如果能夠通過有效的思考使問題得以解決，那么，就會大大提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，這就啟示教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該為學(xué)生留出進行獨立思考的時間，使學(xué)生真正明白問題的來龍去脈。

五、課堂教學(xué)深入淺出

根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到的最大困難就是“聽不懂”，難以理解概念的含義。學(xué)生一旦在課堂教學(xué)中出現(xiàn)聽不懂的情況，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會難以進行。學(xué)生只有理解了概念與定理，才有可能在實際的運算過程中進行實際運用，反之，學(xué)生的運算就會出現(xiàn)大問題。數(shù)學(xué)知識點具有一定的抽象性這是一個不爭的事實，為了使學(xué)生能夠更好的接受知識點，就要求教師在教學(xué)的過程中能夠深入淺出的對學(xué)生進行知識點的講解。例如：本人在講解數(shù)學(xué)概念的時候，尤其是在講解一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念的時候，往往會引用生動形象的比喻，使抽象的數(shù)學(xué)知識點變得形象可感，減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生一旦能夠?qū)?shù)學(xué)定理與概念有深刻的理解，那么，就有助于學(xué)生用知識點去解決實際的數(shù)學(xué)問題，收到良好的教學(xué)效果。

本文介紹了幾種能夠有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。廣大初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的將新的教學(xué)理念運用于課堂教學(xué)之中。新課改以來提出了很多有助于教學(xué)順利開展的方法，希望廣大初中數(shù)學(xué)教師能夠積極的學(xué)習(xí)，并運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。