許曉秋

怎樣才能走進孩子的世界，透過孩子的眼睛看看這個美麗的世界？從事美術(shù)教學十多年的我，不止一次地問自己，怎樣教會學生描繪樸實自然的生活，怎樣才能跨越年齡的代溝，進入孩子的世界里？怎樣與孩子溝通、交流，更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，寓教于樂，帶領孩子走進藝術(shù)的世界，領略藝術(shù)在生活中的魅力，去體會藝術(shù)作品所帶來的感染力。

現(xiàn)在的美術(shù)課，是以全新的教育理念和新型的學習方式來要求的。注重學生的素質(zhì)教育和人文教育，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探究，運用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。

我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好地調(diào)動學生學習的積極性？在思考的同時，我又在一次次教學中尋找答案。美國的心理學家詹姆斯說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為培養(yǎng)學生的觀察力很重要，大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠在那里靜默著，只有讓學生親身去體驗、去感悟，感受才會深切。讓學生向大自然學習，會讓學生變得靈活、善于變化并富于創(chuàng)造力，為此我在課前將搜集圖片、資料的任務交給學生，了解得多，見識得多，欣賞得多了，學生的想象力才能像鳥兒展翅一樣自由地發(fā)揮。課上我在提出問題時并不急于給出答案而是在引導學生有目的地進行觀察、討論、回報的時候多用鼓勵的、表揚的語言，增強信心，進一步激發(fā)學生探究和學習的動力，并在滿足他們好奇心的過程中慢慢地滲透審美意識以及人文素養(yǎng)。

全球暢銷書《心靈雞湯》的作者杰克·坎菲爾德說過：如果你希望出類拔萃，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點——是你的習慣決定著你的未來。

課前引導要在第一時間抓住學生的視線！講故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動等直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。再讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的需求，只有滿足學生的需求，效果才會更好。

現(xiàn)在的學生擁有獨立的思維方式，過多的干預會抹殺學生的創(chuàng)造力，老師要從過去的指導者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑д?。允許學生以自己的方式看世界，在適當?shù)臅r候給予引導，而不是把自己的審美強加給學生。學好教材、立足課堂，讓每一堂美術(shù)課都成為學生精彩的藝術(shù)舞臺！

編輯 謝尾合