謝春樹

新課程標(biāo)準(zhǔn)重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的自主發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。下面我結(jié)合自己教學(xué)中的一些實踐，談?wù)勛约涸谛〗M合作學(xué)習(xí)中的一些做法。

一、科學(xué)的組建合作小組

小組的人數(shù)一般以4～6人為宜，每個小組成員的組成既要考慮到他們成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、情感特征等非智力型的合作基礎(chǔ)。組內(nèi)成員要有具體的明確分工，在一個階段每人都有相對側(cè)重的一項職責(zé)，擔(dān)任一個具體的合作角色。討論前，小組每個成員先獨立思考，把自己的想法記下來，再由組長安排，每個成員各自說出自己的想法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后集體討論，最后再把討論后的意見記錄下來。

二、營造合作的氛圍

（一）激發(fā)合作興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)活動的原動力，因此我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點從興趣入手，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來。

如，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系——“簡單的數(shù)據(jù)收集和整理”，通過“去年六一兒童節(jié)晚會結(jié)束的時候，還剩很多糖果和桔子等沒人吃”這一鋪張浪費的現(xiàn)象，教師提問“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？”分析得出：買之前沒有了解學(xué)生的需要。也就是他們做準(zhǔn)備工作之前，沒有對學(xué)生進(jìn)行初步的調(diào)查和統(tǒng)計，所以學(xué)生喜歡吃什么，不喜歡吃什么，他們并沒有大概的數(shù)字，最后造成這種問題的存在。所以我們在去買之前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一個調(diào)查和統(tǒng)計。這樣就不會造成大量的浪費現(xiàn)象。由此把枯燥的數(shù)學(xué)信息變成了有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗到生活與數(shù)學(xué)的緊密性，從而促進(jìn)了學(xué)生的情感溝通與知識的交流。

（二）嘗試合作樂趣

新課程教學(xué)注重學(xué)生在獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過合作，共同探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到合作的樂趣。

例如，在教學(xué)三年級“長方形的面積”時，我只給每個學(xué)生在信封里裝8個面積為1平方厘米的小正方形，讓學(xué)生用擺方格的辦法去測量長方形的面積，長方形的長是6厘米，寬是3厘米，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的正方形不夠了，怎么辦呢？于是，他們就會自動地合作，一起動手，從而得出長方形的面積是18平方厘米。由此學(xué)生就會享受成功的喜悅。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生的情感交流、共同提高，發(fā)揮學(xué)生的主動性方面起到積極的作用。因此，只有真正將其落到實處，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。

編輯 魯翠紅