周春偉

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小皹分辈拍堋皹穼W”。蘇聯(lián)教育學家斯卡金也認為教育效果取決于學生的學習興趣。因此，在教學過程中，要增強學生參與度，提高教學質(zhì)量，老師首先應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣，而高中政治課尤為如此。那么，如何才能提高學生的學習興趣，讓學生在一個輕松活躍的氣氛中愉快主動地去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，從而輕松高效地完成學習政治課的任務？下面筆者結(jié)合教學實踐談幾點感想。

一、妙語引趣

馬克思說：“語言是人類交際的工具?！钡巴瑯拥慕虒W方法，因為語言不同，就可能相差二十倍”。（馬卡連柯語）學生對新知識學習的欲望，參與教學的程度及其學習的效果，都與教師的導語有很大關(guān)系。所以一堂成功的政治課，首先必須看課堂導語是否精彩。政治課堂教學中的導語具有溫故知新、承上啟下和啟發(fā)誘導作用。授課前一段精彩的導語，能夠引發(fā)學生的好奇心，集中學生注意力，激發(fā)學生的求知欲。導語的形式多種多樣，教師在上課的時候要因材施教地選擇材料，設計導語。設計的導語要精，簡潔明快，不能過長；要巧，有趣味性，能激發(fā)學生的學習興趣；要準，找準切入點，使學生的思維能夠順勢進入新課的軌道。這一新穎的導語能激發(fā)學生的求知欲。

例如，在教學必修1《經(jīng)濟生活》第十一課第二框《積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作》的時候，引用趙本山小品《昨天今天明天》里面的片段作為導語： “改革春風吹滿地，中國人民真爭氣；齊心合力跨世紀，一場大水沒咋地。謝謝！” “改革春風吹進門，中國人民抖精神；海灣那旮噠挺鬧心，美英合伙欺負人。謝謝！”前面一句由男生表演，后一句由女生表演，運用這樣的導語導入新課，不僅增強了學生的參與感，而且激發(fā)了學生的求知欲。

二、媒體激趣

德國哲學家、教育學家赫爾巴特說：“真正有感覺的觀察比單純的描述更為可取?！痹诮虒W中運用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、微機、實物模型等多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學生的聽覺、視覺等多種感官，能給學生生動形象的感性認識，使學生有身臨其境之感，這對于激發(fā)學生的學習興趣，促使積極思維，會產(chǎn)生積極的作用，使學生能更好地掌握課堂知識。

例如，在教學必修3《文化生活》第六課第二框《博大精深的中華文化》時，播放《舌尖上的中國》紀錄片精美片段，通過琳瑯滿目的美食展現(xiàn)，展現(xiàn)中華飲食文化的博大精深，并上升到展示民族的歷史厚重感與文化感染力的高度，從而展示中華文明的強大穿透力與高雅的審美情趣，達到提升民族的自豪感、凝聚力的效果?！渡嗉馍系闹袊芳o錄片把中華五千年來的飲食文化有聲有色地展現(xiàn)在學生面前，這樣給學生耳目一新的感受，讓學生輕松地記住中國文化博大精深、源遠流長的基本特征。

三、數(shù)字導趣

在思想政治高一《經(jīng)濟生活》教材中貯存著大量數(shù)字數(shù)據(jù)信息（如，外匯匯率、存貸款利率、準備金率、通脹率、恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)、CPI、GDP、PPI、消費結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等），這些數(shù)字是思想政治教學的重要內(nèi)容，也是普通高中高考必考的內(nèi)容（圖文分析），“數(shù)字教學法”在政治課教學中的運用，具有特殊的功效。數(shù)據(jù)是政治課教材中說理的基本事實。常言說得好：“事實勝于雄辯?！薄坝袛?shù)據(jù)好說話?！痹诮虒W中，通過數(shù)據(jù)的計算、分析，可以豐富教學、活躍氣氛、鞏固記憶、加深理解、激發(fā)學習興趣，提高學生綜合分析能力。

例如，在教學必修1《經(jīng)濟生活》第二單元綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》時，我先在課前布置學生收集有關(guān)我國就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面的信息，在課堂上我設計了一場擇業(yè)應聘模擬現(xiàn)場活動，讓學生分成兩大組，分別從應聘者和應聘單位的角度認真閱讀有關(guān)材料并舉行現(xiàn)場應聘模擬會，讓學生進行角色扮演，這樣通過學生自主閱讀、角色扮演和角色體驗后，再讓學生在全班進行交流體會和感受，對有獨特體會和感受的學生進行了及時夸獎，若是應聘的代表，我就夸他將來一定是總經(jīng)理的料子，若是應聘單位的代表，我就夸他一定能成為董事長，并給他發(fā)了一張榮譽證書，同時還讓其他的學生也夸他。經(jīng)過這樣一系列活動，學生的積極性可高了，全體學生都從中受到啟發(fā)，有助于學生認識到思想政治知識有趣、有用和親切的一面，使他們在思想政治知識學習的過程中逐步對思想政治課產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度。

總之，“學生不是待灌的瓶，而是待燃的火。”（瑞伯雷斯語）在高中政治課教學過程中，教師必須采用多種形式增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的參與度和興趣，從而使學生在輕松愉悅的氣氛中主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，在這樣的過程中增長知識、提升能力、陶冶情操，從而實現(xiàn)事半功倍的教學效果。

編輯 王團蘭