李吉元

摘 要：未來社會需要的是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。然而創(chuàng)新意識和能力并不是先天就有的，它需要通過后天有目的地培養(yǎng)才能獲得，而信息技術(shù)作為一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學科。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；更新觀念

“信息技術(shù)要從小學生抓起，普及好、傳授好信息技術(shù)課關(guān)系到學生的將來。”這是信息技術(shù)新課標的關(guān)鍵詞。未來社會需要的是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。“信息技術(shù)”作為一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學科。根據(jù)幾年的教學實踐，我認為在信息技術(shù)教學中應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

一、不斷地更新教育觀念

樹立創(chuàng)新教育是一名信息技術(shù)教師應(yīng)具備的基本功。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是促進學生德智體全方面發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應(yīng)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。最后，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是信息技術(shù)教育的一個重要組成部分。

二、營造探索氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1.動手操作，營造主動參與學習的氛圍

學生在信息技術(shù)課的學習中，被動式接受的學習還占主流，這樣，很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此我在教學中注重讓學生動手操作，讓學生主動與計算機進行交流，主動地參與到學習中去。如我在教“使用計算機的基本方法——人機交流”時，就讓學生親自動手，提出要求，在計算機的幫助下去完成夢想。

2.對學生的作業(yè)要求不必十分統(tǒng)一

在信息技術(shù)課上我認為對學生的有些作業(yè)訓練要求不應(yīng)該人人相同，給學生一個大概的要求，至于細節(jié)方面怎樣去設(shè)計要留給學生自己去思考。如在學習了“制作賀卡”一課后，我讓學生自己利用所學的知識為自己制作一張獎狀，每個學生都在為自己的獎狀忙碌。他們制作的獎狀內(nèi)容五花八門，如，“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word，PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作等。在教學中教師要切記要求統(tǒng)一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。

現(xiàn)代教育就應(yīng)當培養(yǎng)具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的學生、具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。因此，教師只有不斷更新教育觀念，從課堂教學入手，從點滴做起，充分利用信息技術(shù)課的有利條件，不斷培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)新能力，開發(fā)學生智力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們應(yīng)當在信息技術(shù)教育方面作出自己的貢獻。

編輯 楊兆東