李娜

摘 要：就幼兒而言，學習的最重要的環(huán)境就是家庭、幼兒園，由此可見，幼兒園在學前兒童發(fā)展中的重要性。就幼兒園家園合作模式的相關問題展開論述，旨在采取行之有效的措施，最大限度地促進幼兒的全面、健康發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園；家園合作模式；問題；對策

新時期，學前教育要求幼兒園和家庭都要把自己當作是促進幼兒發(fā)展的主體，雙方要積極互動，要及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒發(fā)展中遇到的一系列問題，這將直接影響幼兒發(fā)展的成效，目前，我國幼兒園家園合作現(xiàn)狀還不容樂觀，為解決這些問題，本文提出了如下措施。

一、幼兒園家園合作現(xiàn)狀分析

新形勢下，我國幼兒園家園合作模式中還存在諸多問題，如果這些問題得不到解決，就會變成不可協(xié)調的矛盾，阻礙幼兒的發(fā)展。這些問題具體表現(xiàn)在以下幾點：（1）家園合作不夠深入，更多的時候，這種合作是基于表象而存在的，根本沒有發(fā)揮實質性的作用。一方面，家長對家園合作的認識還不到位，在他們看來，這樣的教學模式可有可無，很少深入地去了解這種模式；另一方面，幼兒園對家長的作用認識還不到位，有時甚至把家長視為幼兒園教育的對象。（2）家園合作不夠密切，幼兒園與家庭之間常常會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

二、家園有效合作的對策分析

1.從家長的心理特點以及需求等出發(fā)，重視溝通

溝通在人們的生活中有至關重要的作用，就幼兒而言，他們常常會莫名其妙地產(chǎn)生一些“分離焦慮”，而這些焦慮大多是因為家長造成的。家長在將孩子送到幼兒園之后，就會擔心諸如孩子能否適應新的環(huán)境、教師能否照顧好孩子等一系列問題，為此，教師應在第一時間就告知家長孩子的情況，讓家長能夠放心。此外，要經(jīng)常的與家長進行溝通，幼兒點點滴滴的進步都是教師和家長共同努力的結果，兩者只有融合為一體，才能真正為幼兒的發(fā)展打下堅實的基礎。

2.合理安排親子活動，及時回應家長的反饋

在幼兒園中，目前使用得最為廣泛的供家長觀察幼兒活動的方式就是“親子活動日”，在活動日，家長可以近距離地觀察孩子在幼兒園的早操鍛煉、學習、人際關系以及吃飯等情況，這既有利于家長了解教師對幼兒的關注程度，也有利于家長發(fā)現(xiàn)幼兒成長中存在的不足并及時地幫助解決。值得重視的是，頻繁地召開此類活動，會影響幼兒的正常集體生活，為此，教師必須對親子活動做出合理的安排。此外，在教學中，教師會不可避免地收到來自家長的各種各樣的反饋，針對這些反饋，教師以及幼兒園要及時回應。

參考文獻：

高蕊.對幼兒園家園合作實踐中存在問題的思考[J].早期教育：教科研版，2014（Z1）：3.

編輯 鄭 淼