何紅梅

隨著科技的越來(lái)越發(fā)達(dá)，我國(guó)的教育系統(tǒng)將信息技術(shù)帶到課堂中?！坝?jì)算機(jī)從娃娃抓起”不再是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，它現(xiàn)已深深進(jìn)入人們的視野，在小學(xué)教學(xué)中起著很大的作用。以前看見(jiàn)很多教師在研究如何上好信息技術(shù)課或者怎樣提高信息技術(shù)課堂效率上下了很大的工夫，所有這些都是為了學(xué)生，為了讓孩子們?cè)趯W(xué)校多學(xué)一些知識(shí)，長(zhǎng)大了讓這些知識(shí)可以幫助他們更好地生活。我作為一名信息技術(shù)科教師，在教好信息技術(shù)課上也用心做了很多總結(jié)，知識(shí)是通過(guò)一節(jié)一節(jié)的課堂傳授給學(xué)生的，所以下面就來(lái)談一談如何才能上好一節(jié)信息技術(shù)課。

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備很容易懂就是我們常說(shuō)的課前預(yù)習(xí)。但是這里包含有兩個(gè)層義，一是指教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n；二是帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)將要講授的內(nèi)容。這兩點(diǎn)是課前都必須做到的，既有對(duì)學(xué)生的要求，也有對(duì)教師的要求。因?yàn)榻處熓侵v授知識(shí)的直接人，教師掌握的知識(shí)越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富才會(huì)最好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師不能只是大概知道這節(jié)課要講述什么內(nèi)容，而不去捋順自己的思路，一上來(lái)就開始講課，沒(méi)順序，沒(méi)條理有時(shí)考慮不到學(xué)生自身的知識(shí)面而跳躍式地講課。這是絕對(duì)不允許的，這是教師對(duì)學(xué)生，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。那么教師準(zhǔn)備好課之后，沒(méi)有學(xué)生的配合也是不能上好這一節(jié)課的，這就要求學(xué)生在課前也要翻一下書，看一看我們下一節(jié)課該學(xué)什么新的知識(shí)，這些知識(shí)可以用到我們的實(shí)際生活中嗎？以及上一節(jié)課的知識(shí)還記得嗎？等等。所有這些都是需要課前充分準(zhǔn)備好的，這是上好一節(jié)課的前提。

二、在課堂中營(yíng)造靈活生動(dòng)的課堂氛圍

課堂氣氛一定是一節(jié)課效率的決定性因素。沒(méi)有良好的課堂氣氛，一節(jié)信息課是不會(huì)達(dá)到其應(yīng)有效果的。小學(xué)生的天性決定他們不能安安分分地在座位上坐一節(jié)課而且完全聽進(jìn)去。所以，教師要設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。我們可以在課前半時(shí)間選一段視頻或者動(dòng)畫圖來(lái)供學(xué)生欣賞，刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，讓他們對(duì)這些產(chǎn)生興趣進(jìn)而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)接下來(lái)的課堂知識(shí)。也可以根據(jù)孩子們愛(ài)玩的天性找一些小游戲，既滿足學(xué)生愛(ài)玩的心理，又能讓他們通過(guò)游戲?qū)W到技術(shù)知識(shí)。但是教孩子玩游戲一定要慎重，告訴他們玩游戲的利弊，不能讓孩子沉迷游戲，這樣得不償失的事情是堅(jiān)決不能做的。

一節(jié)課說(shuō)短也短，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，就看我們?cè)趺慈ダ盟恕Ｒ粋€(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期都是用一節(jié)節(jié)課累計(jì)出來(lái)的，所以教師要重視每一節(jié)課的質(zhì)量，當(dāng)每一節(jié)課都高效完成后就不怕學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

編輯 謝尾合