代麗

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。它延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避的、需要異常重視的問(wèn)題。

我是一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，這個(gè)班，是我從一年級(jí)代上來(lái)的，對(duì)于孩子以及家長(zhǎng)的情況我都很清楚。然而，我們是家長(zhǎng)和學(xué)校的紐帶，是家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，我們共同的目標(biāo)是為了孩子全面的發(fā)展。如何做好這項(xiàng)工作，需要我們幫助家長(zhǎng)，了解農(nóng)村孩子所存在的問(wèn)題以及如何提高他們的個(gè)人素質(zhì)，解決他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)存在的問(wèn)題。

一、農(nóng)村教育存在的問(wèn)題

1.成績(jī)不好

有些學(xué)生把“學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)”作為造成自己學(xué)習(xí)低下的首要因素。事實(shí)上，處于童期的孩子對(duì)父母的依賴(lài)程度還是非常強(qiáng)，很多留守兒童在父母外出期間由于過(guò)于思念父母，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度下降。由此可見(jiàn)，父母的指導(dǎo)和幫助對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是非常重要的。

2.存在不同程度的心理問(wèn)題

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多農(nóng)村孩子往往無(wú)人傾訴，在生活中與學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些煩惱和困難都悶在心里，這顯然不利于孩子健全人格的形成。目前，在我班就讀的孩子——徐××，他基本上都是在過(guò)年、過(guò)節(jié)時(shí)才有與父親團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，平時(shí)都是生活在學(xué)校和她姑姑家，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課下也不和別人玩，我去找他說(shuō)話(huà)，他都很少搭理我，久而久之，有些自閉。

二、如何引導(dǎo)家長(zhǎng)

1.提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，改善家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式

針對(duì)上述問(wèn)題，作為對(duì)“農(nóng)村孩子”教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校要充分發(fā)揮自身在教育中的作用，圍繞學(xué)生的教育積極開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子教育的重要性的認(rèn)識(shí)。例如，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，告訴他們孩子現(xiàn)在的狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，還讓家長(zhǎng)看孩子的日記，讓他們了解孩子的思想狀態(tài)。家長(zhǎng)可以來(lái)學(xué)校聽(tīng)課等等，對(duì)在校的孩子，就經(jīng)常采取走訪(fǎng)、調(diào)查的形式。

2.增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地促進(jìn)農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)

伴隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，國(guó)家對(duì)人才的需求也顯得更加嚴(yán)格。他們所需要的不僅是懂得生活、會(huì)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該是具有創(chuàng)新性的人才。

三、如何引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子

1.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

2.培養(yǎng)孩子的自尊心

3.家長(zhǎng)不要做晴雨表

4.培養(yǎng)孩子的興趣

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里?！焙⒆拥慕逃团囵B(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。

編輯 韓 曉