姚會(huì)英

說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，對(duì)客觀事物或事理作如實(shí)的介紹，簡(jiǎn)要的解說(shuō)。說(shuō)明文沒有記敘文那樣扣人心弦的情節(jié)，栩栩如生的人物形象；也沒有散文那樣的優(yōu)美意境，如詩(shī)如歌的語(yǔ)言，然而很多的文章大家寫的說(shuō)明文都是寓知于樂(lè)，讓讀者在興趣盎然中接受知識(shí)。他們到底使用了什么方法？

一、比喻說(shuō)明

比喻說(shuō)明能把抽象的事理或者復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，確切具體，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》為了形象地說(shuō)明石拱橋的形狀這樣寫道：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹，古代神話里說(shuō)雨后彩虹是‘人間天上的橋，通過(guò)彩虹就能上天?！币院缬鳂?，形象生動(dòng)，引起讀者興趣。

二、擬人說(shuō)明

采用擬人化手法寫作說(shuō)明文非常適合中小學(xué)生閱讀，讓孩子們讀起來(lái)感到親近，易于理解，引人入勝。比如《中國(guó)石拱橋》一文里這樣寫柱頭上的獅子：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這里運(yùn)用擬人將獅子的姿態(tài)一下子描摹出來(lái)，可愛之態(tài)可掬，趣味性增強(qiáng)。

三、引用說(shuō)明

引用有關(guān)的文獻(xiàn)記載、資料記錄以及故事傳說(shuō)，名言佳句、俗話諺語(yǔ)等作為說(shuō)明依據(jù)，并充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容。如《死海不死》里第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，不但形象地說(shuō)明了死海海水浮力大這一特征，而且還增加了文章的神奇色彩，增強(qiáng)了趣味性。

四、比較說(shuō)明

有比較才有鑒別，把兩種或者兩種以上的事物加以比較，借以揭示事物的異同、優(yōu)劣和高下。運(yùn)用得好，能增強(qiáng)文章的形象性、趣味性。在《蜘蛛》中有這樣一處：蠶絲一股有一吋（1吋等于0.0254米）的二十分之一的粗，圓蛛的絲細(xì)到只有大約一吋的一萬(wàn)五千到二萬(wàn)分之一光景，比蠶絲細(xì)得多了。通過(guò)蛛絲與蠶絲的比較讓人知道了蜘蛛的絲到底有多細(xì)，給人以形象具體的實(shí)感。

五、摹狀貌

摹狀貌是通過(guò)描寫事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法，它能使說(shuō)明生動(dòng)形象?！吨┲搿分杏羞@樣一段：“如果來(lái)的飛將是帶槍的，例如蜜蜂；蜘蛛見它被網(wǎng)粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。隨后是接連繞幾轉(zhuǎn)，跑開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)布袋?！边@段運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行描摹，將枯燥的昆蟲知識(shí)介紹得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。以上探討了幾種增添說(shuō)明文趣味性的方法，希望寫作時(shí)適當(dāng)運(yùn)用。

編輯 謝尾合