高鋼

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響著學(xué)校的工作質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生的道德水平和文化素養(yǎng)。因此，如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而在小學(xué)階段要做好班主任工作卻是很多教師很頭疼的一件事，下面就個(gè)人的見解與廣大同仁分享。

一、用愛心去感染學(xué)生

“親其師，信其道”，用一顆愛心去當(dāng)班主任，我認(rèn)為這是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有關(guān)愛的班集體，只有硬邦邦的制度，沒有笑臉，沒有笑聲，可以說這樣所謂的“嚴(yán)師”只會(huì)給學(xué)生帶來恐懼。小學(xué)是學(xué)生情感形成的階段，我們所面對(duì)的是活生生的有感情的群體。只要我們懷著一顆愛心去做工作，處處為學(xué)生著想，把我們和學(xué)生放在同一個(gè)水平面上，學(xué)生就會(huì)樂于接受老師的批評(píng)教育，才會(huì)親近我們，聽我們的話。同時(shí)，我們還要注意把更多的關(guān)愛撒向特殊的學(xué)生，如學(xué)困生、單親孩子、留守兒童等。班主任不能對(duì)成績好的學(xué)生有所偏愛，這種偏愛會(huì)使學(xué)困生心理不平衡，自尊心受到傷害。那些特殊的學(xué)生在班級(jí)受到更多的關(guān)愛，不但不會(huì)使其他學(xué)生感到不平衡，反而會(huì)激發(fā)其他同學(xué)的愛心，從而讓其他的同學(xué)和你一起來關(guān)注這些特殊的學(xué)生，這樣做既促進(jìn)了班內(nèi)學(xué)生關(guān)系融洽同時(shí)能激發(fā)同學(xué)們的愛心。

二、用行動(dòng)去教育學(xué)生

小學(xué)是學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成階段，教師尤其是班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為和思想，所以在教學(xué)過程中我嚴(yán)格約束自己的言行舉止，用自己的行動(dòng)去潛移默化地感染著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如學(xué)生在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，清掃工具常常亂丟，這時(shí)我就以身作則親自把它們整理好。一次、兩次……多次之后就有同學(xué)搶著來替我做了，時(shí)間一長同學(xué)們就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。對(duì)我們來講這是一件小事，可對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成性教育來說這是一件大事，讓他們養(yǎng)成了規(guī)范整理物品的習(xí)慣。

我還在班里建立行為規(guī)范意見卡和行為規(guī)范檢查員，要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》為鏡子，時(shí)時(shí)檢討自己和別人的行為，這樣通過以我為鏡、以規(guī)范為鏡兩個(gè)手段逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的進(jìn)一步成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、用機(jī)會(huì)去鍛煉學(xué)生

班級(jí)管理工作是繁瑣的，頭緒很多，如果班主任事必躬親，未必是一個(gè)好的班主任?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。從事任何工作我們都不能忽略集體的力量。班主任工作中一個(gè)重要的方面就是班干部隊(duì)伍建設(shè)，要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就要有幾個(gè)得力的班級(jí)助手。班級(jí)助手是需要培養(yǎng)的，在班級(jí)助手的培養(yǎng)過程中，班主任要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去鍛煉他們，給他們放手去做的機(jī)會(huì)。例如：大掃除工作，最初班主任可以分配好工作由班干部去執(zhí)行，班主任再檢查，逐步過渡到班干部分配工作，班主任檢查，最后過渡到班干部分配工作，班干部檢查。這樣不但鍛煉了學(xué)生，還解放了班主任，使我們有更多的時(shí)間和精力去考慮班集體的建設(shè)。

做班主任難，做一個(gè)好班主任更難，但我相信只要我們用一顆愛心去感染學(xué)生，用自己的言行去教育學(xué)生，我們就會(huì)走到學(xué)生心里成為他們真正的朋友，成為他們的指引者和引路人。