范凱燕

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的時代推動下，我國教育也逐漸進(jìn)行了教學(xué)資源的信息化建設(shè)，通過不斷健全和完善基礎(chǔ)教育資源的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容建設(shè)，組建網(wǎng)絡(luò)平臺下的基礎(chǔ)教育資源庫，來改善各類基礎(chǔ)教育的信息化教學(xué)水平，進(jìn)行智能、數(shù)字化平臺的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行互通和共享，并在品牌化的教育網(wǎng)站建設(shè)之路上通過各種手段進(jìn)行教育類網(wǎng)站的管理與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：資源；品牌；管理

在快速發(fā)展的教育信息化環(huán)境下，信息技術(shù)正以獨特的方式改變著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，教育主題的網(wǎng)站已成為學(xué)生對教學(xué)資源的重要載體，數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式變得越來越普遍，如何用教育類的資源網(wǎng)站進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)、科研及管理，是當(dāng)前教學(xué)需要思考和關(guān)注的問題。

一、教育網(wǎng)站的教育規(guī)劃及定位

在教育與網(wǎng)絡(luò)全面接軌的時代下，要迅速讓教育資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段銜接，需要進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的工程建設(shè)規(guī)劃。尤其在小學(xué)的教學(xué)資源基礎(chǔ)建設(shè)上，必須在內(nèi)容繁多的教學(xué)資源保證的前提下，進(jìn)行合理規(guī)劃、加大投入，根據(jù)教育資源庫建設(shè)的需求，以小學(xué)課程、學(xué)科為契合點，進(jìn)行教育組織開發(fā)建設(shè)。同時，小學(xué)教育資源網(wǎng)站要以現(xiàn)有小學(xué)課程信息為網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)，在吸收新課改的道路上，進(jìn)行規(guī)模化、批量化的網(wǎng)站建設(shè)，以先進(jìn)、實用為特點的軟件開發(fā)為資源內(nèi)容，具備良好的開放性和兼容性特點，為小學(xué)教學(xué)資源提供信息化的服務(wù)。

二、教育類網(wǎng)站的內(nèi)容開發(fā)建設(shè)策略

1.教育類網(wǎng)站必須在欄目策劃的前提下進(jìn)行開發(fā)建設(shè)

首先，教育類網(wǎng)站必須確定明確、適宜的網(wǎng)站主題，再以主題為指導(dǎo)進(jìn)行教育分類：主欄目和其他欄目，凸現(xiàn)出主欄目的顯要地位，加深大家對該網(wǎng)站準(zhǔn)確、清晰的關(guān)注度，并遵循以體現(xiàn)需要求者關(guān)注的價值內(nèi)容為主的編排原則，使網(wǎng)站能夠快捷、迅速地為需求者提供教學(xué)信息。

2.教育類網(wǎng)站的教學(xué)信息設(shè)置

在主題網(wǎng)站的欄目建設(shè)之下，教育網(wǎng)站的信息是教學(xué)資源的重點內(nèi)容。首先，要注意教學(xué)信息的有序性，由于教學(xué)資源信息內(nèi)容較多，資源量較大，極易使需求者感到無從下手而失去搜尋的興趣，因此要注意教學(xué)信息結(jié)合主題進(jìn)行有序的策劃，而不是眉毛胡子一把抓，結(jié)果失去網(wǎng)站的競爭力。其次，教育類網(wǎng)站教學(xué)信息建設(shè)要向品牌化發(fā)展，要樹立自己獨特的形象，以品牌名稱和標(biāo)志為教育類網(wǎng)站宣傳要素，針對目標(biāo)受眾，系統(tǒng)分析其教學(xué)需求和心理，進(jìn)行網(wǎng)站的準(zhǔn)確定位，打造網(wǎng)站品牌。如：可以學(xué)生考試動態(tài)資料為主、以教育新聞資訊為主、以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在線視頻和輔導(dǎo)為主、以教學(xué)課件資源為主等，教育類網(wǎng)站必須在消費者中樹立自己的品牌形象，才能精準(zhǔn)地為其服務(wù)。

三、教育類網(wǎng)站的設(shè)計建設(shè)策略

教育類網(wǎng)站是面向廣大普通教師的，目標(biāo)是為了讓教師都能夠使用網(wǎng)站界面便捷、功能齊全、操作簡易的資源數(shù)據(jù)庫，掌握網(wǎng)站資源庫的系統(tǒng)性操作。因而要對教育類網(wǎng)站的設(shè)計開發(fā)采取模塊式的建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫主要涵蓋軟件庫、教師備案庫、學(xué)生學(xué)習(xí)庫、科教研究庫、自創(chuàng)資源庫等，它必須實現(xiàn)教學(xué)資源的管理和應(yīng)用一體化，具有層次鮮明、結(jié)構(gòu)清晰的設(shè)計特點。其各功能模塊設(shè)計如下：

1.教學(xué)資源模塊設(shè)計

這一模塊是包括教學(xué)資源的上載、下載、審核、查詢和刪除為內(nèi)容的功能模塊，在這些模塊之中，具有不同的網(wǎng)絡(luò)功能，網(wǎng)站通過上傳和下載模塊實現(xiàn)教育工作人員和需求者對資源的使用；在網(wǎng)站審核模塊中，主要是由網(wǎng)絡(luò)管理員對上載資源進(jìn)行確認(rèn)和評審，再對其進(jìn)行發(fā)布；在查詢和刪除模塊中，主要是實現(xiàn)用戶對教學(xué)資源的關(guān)鍵字搜索以及網(wǎng)絡(luò)管理員對教學(xué)資源的更新與替換。

2.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理模塊設(shè)計

這是以網(wǎng)站為對象的系統(tǒng)管理設(shè)計，由網(wǎng)絡(luò)管理員對教學(xué)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)計、用戶的權(quán)限設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計等，并在安全性管理的前提下，實現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能升級與擴展。

3.教學(xué)資源用戶模塊設(shè)計

教育類網(wǎng)站是以教育為對象和目標(biāo)的，它主要是針對教育類使用客戶進(jìn)行需求性設(shè)計，因而它也對用戶的使用權(quán)限進(jìn)行了模塊設(shè)置：在網(wǎng)站的上端，是網(wǎng)站系統(tǒng)管理員由其通過瀏覽器對教育類網(wǎng)站進(jìn)行管理和維護(hù)；在網(wǎng)站的中端，是系統(tǒng)教學(xué)資源審核管理員，它對上載的教學(xué)資源進(jìn)行資格確認(rèn)和審核，并實施發(fā)布功能；在網(wǎng)站的下端，是教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的使用客戶，包括教師和學(xué)生等，他們通過在使用權(quán)限內(nèi)進(jìn)行引擎搜索和查詢，進(jìn)行教學(xué)資源共享。

如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)中，可以上載有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的故事、自然常識等，以激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望；教學(xué)案例包括教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、說課三類，例如：在“空間與圖形”教學(xué)領(lǐng)域中，可以開展一系列的數(shù)學(xué)教研活動：教學(xué)實踐、教學(xué)反思、課例征集等；在“統(tǒng)計與概率”專題中，重點突出分類與統(tǒng)計的數(shù)據(jù)性概念，并研討統(tǒng)計中的“可能性”問題，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)庫資源的激發(fā)下，感受到探究的興趣和熱情。

4.教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的維護(hù)與更新管理

由于教學(xué)資源內(nèi)容的龐大性，因而要做好教育類網(wǎng)站的日常維護(hù)與更新管理，可以對資源數(shù)據(jù)庫進(jìn)行科目章節(jié)的順序設(shè)計管理，也可以進(jìn)行模糊查詢，使數(shù)學(xué)資源與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行屬性鏈接，實現(xiàn)安全、快捷、快速訪問的功能性管理；并對于支持網(wǎng)絡(luò)直接播放的課件，進(jìn)行超級鏈接制作，而對于不支持網(wǎng)絡(luò)播放的大型課件，則利用Winzip進(jìn)行壓縮、鏈接。

同時，要注重對教學(xué)資源庫內(nèi)容的更新管理，首先是教育類網(wǎng)站內(nèi)容的更新頻率要保證，建議進(jìn)行輕重緩急的分批次更新；在網(wǎng)站的更新數(shù)量上，也要教學(xué)欄目進(jìn)行更新，對于可有可無的欄目進(jìn)行刪除，對于訪問量高的欄目則要逐步細(xì)化，確保教育類網(wǎng)站的更新質(zhì)量；在教育網(wǎng)站的內(nèi)容版權(quán)問題方面，對于搜集的教學(xué)信息，要進(jìn)行版權(quán)注明等。

小學(xué)教育類網(wǎng)站的系統(tǒng)建設(shè)是時代所趨，是現(xiàn)代化教學(xué)策略與科學(xué)信息化統(tǒng)一的必由之路。為了改善小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，解決教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)的諸多問題，需要對教育類網(wǎng)站進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計，借助網(wǎng)絡(luò)的軟件支撐技術(shù)，對教學(xué)各科目設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化的資源共享管理，并進(jìn)行長期和持久的系統(tǒng)性維護(hù)，為教學(xué)提供技術(shù)支持。

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