王燕

數(shù)學(xué)這門課程，通常都是通過(guò)老師的課堂教學(xué)傳授給學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育就僅限于課堂，這使學(xué)生只明白數(shù)學(xué)原理，只會(huì)解決書本上的數(shù)學(xué)難題，而不懂得把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)中，去解決生活中的數(shù)學(xué)難題。這種數(shù)學(xué)教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也與如今提倡的新課程教育背道而馳。

其實(shí)，生活中處處存在著數(shù)學(xué)，比如，我們所說(shuō)的晶體就是數(shù)學(xué)中的多面體；蜜蜂的蜂巢其實(shí)是一個(gè)六面體；在切西瓜的時(shí)候，要想把西瓜平均切開(kāi)就要用到數(shù)學(xué)；上街買東西計(jì)算價(jià)錢要用到數(shù)學(xué)；期末統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行班級(jí)的排名還要用到數(shù)學(xué)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！笨梢?jiàn)，數(shù)學(xué)與我們的生活是緊密相連的。數(shù)學(xué)遍布生活的方方面面，生活也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，這就為我們把課堂上的數(shù)學(xué)教育同步到生活當(dāng)中提供了良好的條件。

新課程的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教育的最終結(jié)果是為了學(xué)生的發(fā)展，而不僅限于成績(jī)的高低。如果學(xué)生只接受書本的知識(shí)，缺乏把書本知識(shí)應(yīng)用于生活中的能力，顯然是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)與生活相結(jié)合。

《新課程理論》對(duì)課程的要求是要以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)。課堂上枯燥的數(shù)學(xué)教育，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)容易產(chǎn)生厭煩情緒，甚至排斥數(shù)學(xué)課程。書本上冷冰冰的數(shù)字，無(wú)聊的運(yùn)算符號(hào)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)腦的熱情。如果不把數(shù)學(xué)教育應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生在生活中享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，那么將會(huì)大大提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要想讓學(xué)生在生活中接受數(shù)學(xué)教育，首先要調(diào)動(dòng)他們探索生活中的數(shù)學(xué)的積極性。在課堂上教師應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)腦思考生活中的數(shù)學(xué)奧秘，比如，我們的日常生活中常用的器具中大多數(shù)都是圓的，如喝水用的杯子、吃飯用的碗、水桶、瓶子上的蓋子等。為什么這些用具都是圓的呢？又如，我們體檢時(shí)候稱體重，農(nóng)民伯伯賣蔬菜，媽媽帶我們?nèi)ベI水果，這些情況下用的稱為什么不一樣呢？他們之間有什么聯(lián)系呢？

其次，我們要注重生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用。生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，這是他們智慧的源泉，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最大動(dòng)力，所以在生活中，老師與家長(zhǎng)都要做好孩子的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袘?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，去超市購(gòu)物的時(shí)候，在購(gòu)買孩子愛(ài)吃的糖果時(shí)，讓他們比較一下散稱的糖果與包裝好的糖果哪個(gè)價(jià)格更合適，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髻|(zhì)量和價(jià)格之間的關(guān)系。

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教育存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們老師與家長(zhǎng)的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

王晴晴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[D].山東師范大學(xué)，2014.