賈艷華

所謂自學(xué)能力，就是利用先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累獲取新知識(shí)的能力，是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)目的正是這樣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓其能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)。那么，在語(yǔ)文課堂上，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的這種能力呢？現(xiàn)在就我自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

一、要教給學(xué)生方法

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需要教給其方法。在低年級(jí)時(shí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)能力。首先教師要在字詞教學(xué)的過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法，如先分析字形結(jié)構(gòu)，再組詞，最后造句。這樣一個(gè)字的音、形、義及應(yīng)用就有了系統(tǒng)的展示。到了中高年級(jí)，就要逐步滲透閱讀方法：拿到一篇文章，首先，要讀通、讀熟；其次，就是掌握文章的主要內(nèi)容，找到六要素，邊讀邊體會(huì)，讀到哪里，有了感受就寫(xiě)在句子旁邊，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。當(dāng)然，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)方法還要教會(huì)學(xué)生做讀書(shū)筆記、做讀書(shū)卡片，做好后分類整理，積累資料。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法；還要使學(xué)生懂得一些科學(xué)記憶的方法。只有使學(xué)生懂得科學(xué)的自學(xué)方法，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

二、給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

有了學(xué)習(xí)方法，不給他們展示的平臺(tái)，我想學(xué)生是很難堅(jiān)持下去的。所以，要給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，在學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法后，就可以把新的識(shí)字任務(wù)分配給學(xué)生，由學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，在上課時(shí)帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很榮耀的。為了在同學(xué)面前表現(xiàn)出色，他必然會(huì)在課下下工夫，提前把字的音、形、義通過(guò)查閱資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)或老師的方式掌握好，并會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)呈現(xiàn)給大家。這時(shí)，老師要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，也就有了表現(xiàn)的欲望及自學(xué)的動(dòng)力。還可以為學(xué)生組織閱讀交流活動(dòng)。

三、學(xué)會(huì)交流

學(xué)生在整個(gè)班級(jí)里不是孤立的個(gè)體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與同學(xué)間的交流。學(xué)生在交流中獲取經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)思想、體驗(yàn)成功。在交流中激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而促進(jìn)其多學(xué)習(xí)、多積累。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不是一日之功，不可一蹴而就，重要的是持之以恒，堅(jiān)持不懈。我們的堅(jiān)持可以從兩方面來(lái)做：（1）老師的堅(jiān)持；（2）學(xué)生的堅(jiān)持。老師在平時(shí)的工作中一定要隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷給他們滲透學(xué)習(xí)方法，由淺入深，由易到難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。