陳昭

現(xiàn)在小學(xué)階段對英語是越來越重視，小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)興趣的保持提出了更大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在可以肯定地說，如果一個老師不注重對小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，只是一味地要求學(xué)生死記硬背，不斷地機(jī)械重復(fù)和布置大量的無用作業(yè)，就會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，從而也就失去了持續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。長此以往，就會形成惡性循環(huán)，老師越來越難教，學(xué)生越來越不想學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，這就需要我們老師的智慧，采取一切可以和必要的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能保持下去。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有了很大的興趣，就能為他們的英語學(xué)習(xí)帶來源源不斷的動力。在我自己這幾年的英語教學(xué)生涯中，我對小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持總結(jié)了以下幾點。

一、拉近與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系

我們都知道，我們對這門課的喜歡可能是從喜歡這個老師開始的，為什么會喜歡這個老師呢，因為他對我們很好，就像是我們的好朋友一樣。與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，取得學(xué)生對自己的信任，對我們的教學(xué)可以起到事半功倍的效果，我們老師平時的教學(xué)會很順利地進(jìn)行下去，自己所期望的目標(biāo)才會隨之實現(xiàn)；學(xué)生與老師的距離拉近了，學(xué)生學(xué)習(xí)就好，很信任你，很崇拜你，這樣他們對英語的學(xué)習(xí)興趣就非常大，學(xué)習(xí)成績自然也就上去了。如，在剛接觸英語時，我們老師在第一節(jié)課時，講一口流利的英語，讓學(xué)生很快喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡上這門課；到了高年級就是要如何讓他們保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道好多在三、四年級時學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很有興趣，但到了五、六年級時就會慢慢失去興趣，盡管因素是多樣的，但與我們老師的培養(yǎng)有很大關(guān)系，如果與學(xué)生的關(guān)系很好，學(xué)生就會對你的課保持持續(xù)的興趣，越有興趣就越想學(xué)。我想拉近與學(xué)生的距離，建立良好的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。

二、創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，就不會有語言學(xué)習(xí)的進(jìn)步。良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的建立對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的保持起到了很好的促進(jìn)作用，我們不少老師就是只注重知識的教學(xué)，不注重英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，導(dǎo)致好多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用，這樣導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的喪失，也會導(dǎo)致兩極分化，越來越多的學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。如果有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一種人人學(xué)英語、人人用英語的良好氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就上去了，要想做到這樣是很不容易的，我很注意從學(xué)生開始接觸英語時就開始營造這種學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上用全英文授課，鼓勵學(xué)生開口說英語，只要學(xué)生說就是進(jìn)步，多鼓勵，課下，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，閱讀英語報紙，并交流學(xué)習(xí)，我還讓學(xué)生進(jìn)行自我展示，讓他們有成功的體驗，進(jìn)而激發(fā)他們更大的求知欲望，并對英語學(xué)習(xí)有著持續(xù)的興趣。

三、充分研究教材，多樣的教學(xué)手段，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力

英語教學(xué)是一門藝術(shù)，看我們老師怎樣去演繹它。要想學(xué)生喜歡上你的課，我們就要充分地了解教材，能準(zhǔn)確把握教材，并對教材進(jìn)行處理，把教材進(jìn)行整合，使得教材內(nèi)容能由淺入深，層層深入。同時要考慮如何才能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們把枯燥的教材通過我們的靈活運用和加工，使它生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓我們的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)手段的多樣化，通過設(shè)置合適的情境，讓學(xué)生身臨其境地去體驗和感受英語，敢用和會用英語去表達(dá)，用豐富的肢體語言帶動學(xué)生的參與，使他們在快樂中參與，在快樂中學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生興趣的同時，始終保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重合作學(xué)習(xí)，在合作中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂

在課堂中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師為輔，我們不少老師認(rèn)為什么都要自己教，像填鴨式教學(xué)就是一種，都是按照老師的思維和想法來學(xué)習(xí)的，學(xué)生完全被教師所控制，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。要想讓學(xué)生學(xué)得自由和快樂，刺激他們自主學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望，我們就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力，在體驗、探究中自主習(xí)得知識。我很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成一個個學(xué)習(xí)小組，建立完善的小組學(xué)習(xí)制度，分工明確，使每個學(xué)生都有事可做，都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得提高，也使他們在你幫我、我?guī)湍愕倪^程中獲得提高，這樣的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生很喜歡，很能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，看到自己努力的結(jié)果得到肯定和表揚，使他們有持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的勁頭和興趣。

五、在實際運用和交流中提高英語學(xué)習(xí)的成就感和自豪感

英語學(xué)習(xí)在于運用和交流。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際。學(xué)生在實際使用中認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心和自豪感，使其逐漸在英語學(xué)習(xí)中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣對于英語學(xué)習(xí)起了很重要的作用，在向?qū)W生傳授語言知識時，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

葉海琴.農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué)，2013.