張懷術(shù)

新課程改革以來，初中物理教學的資源不僅僅限于教材中，還有著廣泛的內(nèi)涵和外延，包括著一切可以利用的資源，如生活資源、自然資源等。因此，作為初中物理教師，應該對物理教學資源進行開發(fā)和利用，尤其是對于實驗資源，更是應該合理開發(fā)，恰當使用，以增進學生接觸實驗的機會，提升學生對于實驗的認知能力，以提高學生的物理學習興趣，鞏固所學知識。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗對于物理的重要性不言而喻。然而由于種種現(xiàn)實條件的限制，當前初中階段的實驗課開設較少，教學資源利用率較低，導致實驗課成為虛設，沒有體現(xiàn)物理課的特點。那么開發(fā)物理實驗資源又有何必要性呢？我們又該如何開發(fā)與利用實驗資源呢？下面筆者將一一進行探究。

一、開發(fā)物理實驗資源的必要性

1.是新課程標準的要求

新課程標準要求教師注重實驗教學，在利用現(xiàn)有實驗器材的同時，因地制宜，開發(fā)周邊的實驗教學資源，提高學生參與度，使實驗發(fā)揮應有的作用。

2.是學生物理學習的需要

物理是一門實驗學科，學生學習物理肯定是需要通過實驗來加深認識，但是現(xiàn)有的實驗條件無法保證學生的物理實驗學習，因此開發(fā)實驗資源成為了學生學習物理的迫切需要。

二、物理教學中如何開發(fā)和利用實驗資源

既然開發(fā)和利用實驗資源是如此的有必要，那么我們物理教師就一定要致力于實驗資源的開發(fā)。具體到物理教學中，我們應該如何開發(fā)與利用物理實驗資源呢？下面我們從四個方面入手進行分析。

1.充分利用現(xiàn)有實驗室資源

每個學校都會有自己的實驗室，可是大多數(shù)學校的實驗室經(jīng)常不開放，處于封閉式管理狀態(tài)。所以，實驗室的利用率非常低。要開發(fā)和利用實驗資源，首先就要將實驗室充分利用起來，不要讓它成為虛設。通過建立開放性實驗室鼓勵學生主動利用實驗儀器進行各種探究活動，定期進行開放式實驗課，制訂計劃，選擇器材，進行實驗，讓學生自由探究。當然，要開發(fā)實驗室資源，還需要與學校進行溝通，并應積極申請實驗設備的引進與更新，如此，實驗室才能充分發(fā)揮其自身應有的作用。

2.積極開發(fā)生活實驗資源

實驗室和課堂只是一片小天地，真正廣闊的天地是生活。生活中有很多的日常用品、器具可以用來做一些小實驗，這些生活中的小實驗既取材方便，又貼近生活，可以引導學生更多地去關(guān)注生活，關(guān)注生活現(xiàn)象，利用生活中隨手可得的物品進行物理實驗，彌補實驗資源的匱乏。比如，在進行電磁波的實驗教學時，我就沒有利用實驗室的器材，而是在家里拿了一個舊手機，把它放到密閉的塑料袋內(nèi)，系上繩子放到水里，撥打該手機，手機依然可以正常響鈴。通過這個實驗，學生了解了一種物理現(xiàn)象：電磁波可以在液體中傳播。

3.挖掘多媒體視頻實驗資源

信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體教學手段在各級各類學校已經(jīng)普及，所以我們在實驗的時候也可以借助多媒體來進行演示。因為很多實驗在現(xiàn)實教學中是不具備條件的，也有的演示實驗現(xiàn)象并不明顯，還存在一定的危險性，或者有的實驗難以讓學生都看清，這些實驗的局限性催生了一種實驗形式——多媒體視頻實驗。比如，演示薄膜干涉實驗中，由于薄膜較小且易破，學生普遍看不到實驗現(xiàn)象。我們可以通過實物展臺或把相關(guān)實驗拍攝成視頻，把原來可視程度比較小的實驗儀器局部放大，全體學生都可以在大屏幕上觀察實驗現(xiàn)象或讀數(shù)的變化，大大增強了實驗效果。又如，演示觀察紅蠟塊的運動的實驗過程中，我們經(jīng)常采用傳統(tǒng)的實驗方法，將紅蠟塊放在盛滿水的玻璃管中，直接拿到教室進行實驗。這個實驗中的紅蠟塊體積較小，學生不太容易觀察，我們可以在實驗里用上氣墊導軌，將玻璃管固定在氣墊導軌上，用攝像機把該實驗過程拍攝下來，運用正常播放并結(jié)合慢放的手段，把這個實驗過程在大屏幕上呈現(xiàn)，這樣實驗就具有震撼力，效果也就得到了很大的提高。由此可見，多媒體視頻實驗也是不可多得的實驗資源，可以彌補現(xiàn)實實驗的不足，豐富我們的實驗教學。

4.鼓勵學生自制實驗設備資源

以上我們所說的都是課堂上的實驗資源開發(fā)，是教師挖掘?qū)嶒炠Y源，進行演示實驗的方法。而實驗僅僅是教師來演示是不夠的，還需要學生參與進來。因此，教師應鼓勵學生開動腦筋，課下自制實驗設備，利用自制的實驗設備進行實驗。比如，講平面鏡的相關(guān)內(nèi)容時，我就要求學生課下自己制作潛望鏡、萬花筒。第二天，很多學生興致勃勃地帶來了自己制作的潛望鏡和萬花筒，通過制作，他們了解了平面鏡的成像原理，激發(fā)了學習興趣，也鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了科學素質(zhì)。

很多物理老師都抱怨過實驗資源匱乏，尤其是農(nóng)村和山區(qū)的老師。其實，物理實驗資源是十分豐富的，我們不僅可以開發(fā)實驗室資源，還可以開發(fā)生活資源、多媒體資源，甚至還可以讓學生自制實驗設備，所以說實驗資源并不是匱乏的，只是看我們是否有開發(fā)和利用的信心與耐心，只要我們不懈地進行探究，逐漸開發(fā)出豐富的實驗資源，就會發(fā)現(xiàn)實驗是多么的豐富多彩！