王鑫梅

一、研究背景和對(duì)于歷史學(xué)科的意義

當(dāng)前各級(jí)學(xué)校中廣泛應(yīng)用的多媒體教室系統(tǒng)正是數(shù)字技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)中的一個(gè)典型代表，而互動(dòng)媒體技術(shù)則代表著課堂教學(xué)中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的方向。

中學(xué)歷史作為一門以教授史實(shí)、史料為主的學(xué)科，更是要緊密結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代實(shí)踐、結(jié)合信息化、互動(dòng)媒體和新的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科、熱愛歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

本文正是以此為出發(fā)點(diǎn)，討論互動(dòng)媒體環(huán)境下中學(xué)歷史課堂教學(xué)的師生之間互動(dòng)模式，為新媒體環(huán)境下歷史課堂教學(xué)和歷史教材教法的設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)和理論基礎(chǔ)。

二、中學(xué)歷史課堂教學(xué)的師生互動(dòng)結(jié)構(gòu)的理論解析

理解與把握互動(dòng)及其相關(guān)概念的內(nèi)涵，對(duì)認(rèn)清教學(xué)的本質(zhì)、更好的把握現(xiàn)代教育理念有很高效用，某種意義上來說也是推進(jìn)歷史課堂教學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（一）互動(dòng)與教學(xué)互動(dòng)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

中學(xué)歷史教學(xué)的課堂教學(xué)中“互動(dòng)”所涵蓋的內(nèi)容屬于廣義上的互動(dòng)概念?；?dòng)媒體支撐下的課堂與傳統(tǒng)課堂相比，具有更為多樣的教學(xué)互動(dòng)形式，研究這些互動(dòng)形式與特性有助于我們更好地了解互動(dòng)媒體支撐下的信息化課堂教學(xué)。

（二）中學(xué)歷史課堂教學(xué)的師生互動(dòng)結(jié)構(gòu)重構(gòu)

在本文研究中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)互動(dòng)出現(xiàn)了新的變化，除傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生個(gè)人自學(xué)外，以往由一問一答所構(gòu)成的師生簡(jiǎn)單互動(dòng)，正在向以活動(dòng)為主的多元化教學(xué)互動(dòng)發(fā)展。具體而言，在互動(dòng)媒體環(huán)境下展開教學(xué)時(shí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)體、學(xué)習(xí)小組等新的角色構(gòu)成；而且課堂教學(xué)中還出現(xiàn)了場(chǎng)（教室）外專家、伙伴等學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色（如下圖1所示）。

（1）中學(xué)歷史課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重構(gòu)

本文中研究提出的互動(dòng)媒體環(huán)境下歷史課堂教學(xué)中師生互動(dòng)結(jié)構(gòu)具體如下圖2所示。

（2）中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的學(xué)生之間互動(dòng)

結(jié)合上文中關(guān)于互動(dòng)媒體環(huán)境下課堂人際角色的分析，本文認(rèn)為：在互動(dòng)媒體環(huán)境下，作為必然存在且是教學(xué)過程中重要組成部分的學(xué)生互動(dòng)，存在如下圖3所示結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)語與展望

多媒體是溝通教師和學(xué)生的重要中介，在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的條件下，中學(xué)歷史中的課堂互動(dòng)媒體技術(shù)已經(jīng)開始在實(shí)踐中顯現(xiàn)出極大優(yōu)越性。本文在充分考察傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)前歷史課堂媒體技術(shù)的發(fā)展，討論了互動(dòng)媒體技術(shù)與中學(xué)歷史課堂教學(xué)之間的相關(guān)問題，從理論上為互動(dòng)媒體技術(shù)課堂應(yīng)用提供解釋機(jī)制，也為當(dāng)前中學(xué)歷史課堂信息化教學(xué)的發(fā)展和前行提供助力。

互動(dòng)媒體的中學(xué)歷史課堂教學(xué)應(yīng)用是一個(gè)多變的、復(fù)雜過程，在此過程中，需要更多的人來投入和研究，本文的研究?jī)H僅是希望能夠起到拋磚的作用。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”如同教育信息化的發(fā)展才剛剛開始一樣，互動(dòng)媒體的歷史課堂教學(xué)相關(guān)研究的道路是漫的，需要我們廣大教育人員繼續(xù)努力！