鄭華云

春去秋來，花開花落，彈指一揮間，我從事班主任工作20多年了。一路走來，有郁悶、有悲傷、有快樂，也有高興，真是百味雜陳。時常感嘆做班主任的艱辛，做好班主任更艱辛，尤其是做好小學低年級班主任更是艱辛又艱難！下面是我做好班主任的幾點體會，僅供大家參考。

一、愛心，是班主任走進學生心靈的法寶

蘇霍姆林斯基說得好：“一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾經是個孩子?！卑嘀魅问菍W生的老師，也是學生王，一定要走進學生的心靈，跟學生“心心相印”，傾注自己對學生的愛。愛心，是班主任走進學生心靈的法寶。

我由初中班主任轉為小學班主任，每天面對六十個性格迥異的小學二年級的學生，處理著始料未及的突發(fā)事件，每分每秒要管，件件事情要問，眾多繁瑣的事情不請自來，需要我迅速轉換角色和思路，改變方法；需要我付出更多的愛心，努力去熱愛每一個學生，熱愛學生如同熱愛自己的孩子，甚至超過愛自己的孩子。

我班有一個男學生，性格非常內向，他很少跟班上的男同學交往，若有男同學跟他交往，他會罵同學，甚至打同學。我覺得很奇怪，我把他請到辦公室，耐心細致的找他談話，他躲而不答。我?guī)еN種疑問，跟他媽媽取得聯(lián)系。他媽媽告訴我，這個學生生下來三天，他父親就離開了他，至今為止，學生的父親跟他相處不到二十天，該生跟媽媽相依為命，自然而然地養(yǎng)成了對男生有極大的厭惡感。我了解這情況之后，我以這個學生“爸爸”的身份去幫助他，接受他，關愛他，跟他多次促膝談心，反復鼓勵他，跟他做朋友，經過了兩個月的不懈，他開始跟我交流、跟我傾訴他的心思和聽我的話，漸漸喜歡上我。每天早上來得很早，積極主動地去打掃衛(wèi)生，爭做“衛(wèi)生小明星”，不再厭惡班上的男同學，下了課跟班上的男同學一起玩，一起做游戲，性格也開朗了許多。教育真不愧是心靈的藝術。要想當好學生王，班主任必須關懷備至的，小心翼翼的走進學生的心靈，付出自己無私的愛心，努力去呵護每一個學生。

二、童心，是班主任開啟學生知識大門的鑰匙

做好班主任應該常懷童心。童心能使班主任和學生融為一體。童心是班主任開啟學生知識大門的鑰匙。做好班主任，尤其是做好小學低年級的班主任。我在年齡上要比學生大得多，與學生拉開了很多的距離，我努力試著跟學生的思想感情保持和諧一致，讓自己盡最大努力具有學生般的情感、學生般的興趣、學生般的思維、學生般的純真和學生般的語言，讓自己努力成為學生中的一員，讓學生敞開心扉跟我交流、跟我傾訴，我努力跟學生一起玩，融入到學生中去。

我班有一個來自偏遠村小的女孩。剛來時，老師上課，她總是不聽課，不做作業(yè)，不守紀律，不熱愛學習。課堂上，她要么玩玩具，要么站起來走動，要么跟旁邊的人講話。放學時，只要“家長”來晚了，她就站在校門口亂喊亂叫，甚至用腳踢校門。如何轉化這個女孩，教育好這個女孩，引導這個女孩去學習呢？我冥思苦想。

有一天下課后，我發(fā)現(xiàn)她在教室里打紙板，打得非常投入，我走近她，跟她一起玩紙板，我故意輸給她6個紙板，她哈哈大笑“老師輸了”，高興得手舞足蹈。之后，每天下了課，我努力跟她玩紙板、滾彈子、做游戲……慢慢地她把我當成了自己的好伙伴和好朋友。我因勢利導，跟她談做作業(yè)，談紀律，談行為習慣……功夫不負有心人，一個月下來，她變了，變得聽課，守紀律，熱愛學習了，行為習慣也變好了，期中考試也考到了比較好的成績，成為了學生們學習的榜樣。因此，我覺得要想當好學生王，做班主任的要牢記陶行知先生的話：“我們必須要變成小孩子，才配做小孩子的先生。”要常懷一顆童心，要同學生“一起歡笑，一起哭泣”，做好學生的知心朋友。只有這樣，學生才能熱愛學習，才能獲取知識。

三、責任心，是班主任培養(yǎng)學生的必經之路

陶行知先生曾經說：“責任心能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來與社會的未來培養(yǎng)出追求真理的真人。”班主任要做良心教育，更要做責任心教育。班主任在日常點點滴滴的工作中，要認真細致和絕不敷衍的做好每一件事，更要著眼于未來，培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣。班主任是塑造“人類靈魂的工程師”，要始終樹立“以人為本，育人為先”的理念，要牢固樹立責任重于泰山的意識。

小學低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散，是養(yǎng)成習慣的關鍵時期。我充分利用每天讀報時間、每周安全健康課時間和班會時間，結合學校實際進行講解教育，結合本班實際，開展各種形式的評比，在學生中樹立榜樣，在日常生活中時時刻刻注意調動學生的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到讓每一個學生都不掉隊，讓每個學生成為優(yōu)秀的學生。開學時，我班有一個男生，他只要看見自己喜歡的東西，不管別人同意或不同意，他會想法設法據(jù)為己有，甚至“拿”同學或老師的錢。我找他談了多次話，并跟他家長取得聯(lián)系，但仍然不改。為了他，我不言放棄，盡自己的責任心，耐心地幫助他、教育他、感化他，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，及時表揚他，鼓勵他，欣賞他。經過一個學期不懈地努力，他現(xiàn)在變了，變得不再“拿”別人的東西，撿到錢和物會積極主動地交給老師。烏申斯基說過一句話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的一言一行，都成為了學生的榜樣。所以，我要求孩子做到的，我首先得自己做到并做好！“今日的學生，就是將來的公民。將來所需要的公民，即今天所應當養(yǎng)成的學生。”培養(yǎng)每一個學生成才，責任心，是班主任培養(yǎng)學生成才的必經之路。

總之，班主任的工作是千頭萬緒的，要想努力把一個班級搞好，需要班主任用心做教育，用愛做人師，還需要做更細致的工作，不斷創(chuàng)新，不斷完善?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”