黃明亮

摘要：在學(xué)校教育的不斷改革與發(fā)展中，教師形象越來越受到社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注，這對(duì)教師的要求也越來越高，而且對(duì)體育教師提出了更高的要求。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，我國體育教師形象的變遷的原因進(jìn)行討論。本論文認(rèn)為目前部分人對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)存在偏見，其原因是多方面的，需要體育工作者和社會(huì)共同努力，改變?nèi)藗儗?duì)體育教師的刻板印象，構(gòu)建符合時(shí)發(fā)展的體育教師的形象與精神，進(jìn)一步促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教師；形象；變遷

一、引言

隨著社會(huì)進(jìn)步，學(xué)校教育也在不斷發(fā)展。學(xué)校教育的目標(biāo)是素質(zhì)教育，教育的宗旨是培養(yǎng)社會(huì)所需要全面發(fā)展的學(xué)生，但受到應(yīng)試教育的影響和我國現(xiàn)實(shí)的國情限制，導(dǎo)致許多政策和方針都難以得到貫徹和落實(shí)。社會(huì)、家庭及學(xué)校都過分重視學(xué)生的文化成績(jī)而忽視對(duì)學(xué)生身體的關(guān)注，學(xué)生追求成績(jī)分?jǐn)?shù)而忽視了體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)因此嚴(yán)重下降，并帶來了一系列的健康問題，比如視力下降、肥胖、部分成年人疾病低齡化等。

一方面我們看到的是學(xué)生身體素質(zhì)的下降，另一方面我們看到的卻是學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，這直接反應(yīng)在對(duì)體育教師的不重視上，一些學(xué)校的體育課程并不是由專門的體育教師任教，而是由其它課程教師兼職，談到體育教師往往聽到最多的則是“頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)”或“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”。在這樣的認(rèn)知環(huán)境下，學(xué)生身體素質(zhì)的下降也就變得可以理解了。

針對(duì)這一普遍存在的社會(huì)觀念問題，本文對(duì)20世紀(jì)中國體育教師形象的變遷進(jìn)行梳理，從中找出形成不同形象的原因，以其提出當(dāng)代體育教師形象建構(gòu)的方向和形式。

二、體育教師形象尷尬的原因

（一）社會(huì)原因

現(xiàn)階段我國的學(xué)校體育管理體制存在著管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，體育行政部門及教育行政部門的權(quán)限規(guī)范不明，使學(xué)校體育得不到重視。從而讓人們輕視了體育教師的存在價(jià)值。從實(shí)踐的角度看，學(xué)校體育管理體制政策中存在的問題是最值得我們研究和重視的。媒體對(duì)體育相關(guān)報(bào)道，比如奧運(yùn)冠軍的誕生歸功于教練的功勞，卻很少見到報(bào)道某所學(xué)校對(duì)體育事業(yè)輸送的人才，忽視了學(xué)校體育是人才資源的重要開發(fā)地。隨著新聞媒體的成熟和發(fā)展，處在一個(gè)新聞媒體影響無處不在的現(xiàn)代化社會(huì)，這種影響給大眾帶來的作用是不可忽視的。同時(shí)，教育地位提升使新聞傳媒對(duì)教師這個(gè)群體的關(guān)注度日益提高。日常生活當(dāng)中，新聞媒體向社會(huì)傳遞的信息必定包含了一定程度的價(jià)值指向和價(jià)值觀念，所以，在大眾對(duì)教師群體認(rèn)識(shí)的過程中，新聞媒體發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，有些與體育教師相關(guān)的負(fù)面新聞被媒體隨意報(bào)道，這些負(fù)面報(bào)道使體育教師形象大打折扣，不僅不利于大眾了解現(xiàn)實(shí)中的教師形象，而且也會(huì)引起大眾對(duì)體育教師群體認(rèn)識(shí)和情感上的變化。

（二）學(xué)校原因

我國的一些中小學(xué)存在著場(chǎng)地面積小、運(yùn)動(dòng)設(shè)施不完備和器材不足的問題，而體育教學(xué)卻需要足夠的空間，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積狹小問題使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間不足，這就給體育教師開展教學(xué)活動(dòng)帶來很大的困擾，許多學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施和器材問題上投入的經(jīng)費(fèi)較少，甚至認(rèn)為那是一種浪費(fèi)，與其把經(jīng)費(fèi)投入在體育設(shè)施方面，不如用來提高他們的文化成績(jī)等等，而這樣的思想跟我國的應(yīng)試教育有著密不可分的聯(lián)系。

（三）個(gè)人原因

很多學(xué)校對(duì)體育的態(tài)度只是一種形式，隨意安排其他專業(yè)的教師來上體育課。他們認(rèn)為，體育課就是玩的課，但代課的老師，不能夠最大程度展示體育教師形象，首先，他們的身體素質(zhì)跟專業(yè)的體育教師有著明顯的區(qū)別；其次，代課老師對(duì)體育課的概念是模糊的，他們認(rèn)為體育教學(xué)就是“集合”“解散”，不能交給學(xué)生真正體育課上的技術(shù)與技能，對(duì)于剛接觸各類運(yùn)動(dòng)的中小學(xué)生來說，這些學(xué)校忽視了他們對(duì)其基本技術(shù)的正確掌握，對(duì)學(xué)生今后的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大的誤導(dǎo)，無形中也給學(xué)生們灌輸了一些對(duì)體育課的誤解。

三、影響

（一）對(duì)學(xué)生的影響

對(duì)體育教師形象的誤解，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生對(duì)體育教師的誤解加劇，在該領(lǐng)會(huì)的年齡沒有領(lǐng)會(huì)到體育對(duì)自身身心健康發(fā)展的重要性。許多學(xué)校重文化不重體育，使體育教師對(duì)體育教學(xué)也產(chǎn)生了得過且過思想，缺乏積極性，長(zhǎng)此以往使體育教師忽視了終身體育意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有些體育教師文化基礎(chǔ)較薄弱，出現(xiàn)了文化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一陳舊、科研水平較差的現(xiàn)象。多少都會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課程重視程度、上體育課的積極性、體育鍛煉的參與意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力逐漸下降。因而，體育教師需提高自身的綜合素質(zhì)，重新樹立新形象，用自己的形象魅力來培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識(shí)和樹立終身體育的思想，體育教師良好的形象對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響將是終身的。

（二）對(duì)教師的影響

社會(huì)、組織、職業(yè)、個(gè)人等各方面的負(fù)面影響帶給體育教師的壓力不可小覷，它將逐漸損耗體育教師的工作士氣與熱情，使體育教師自身的倦怠，從而阻礙體育教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生對(duì)體育的誤解導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，使體育教師在上課的過程中缺乏積極性，一個(gè)班的整體學(xué)習(xí)情況對(duì)教師的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。俗話說：“有壓力才會(huì)有動(dòng)力”，但如果所從事的工作毫無成績(jī)?cè)u(píng)定可言，隨著時(shí)間的推移，那份熱情將可能被慢慢磨滅。

（三）對(duì)學(xué)校的影響

社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)體育的重視會(huì)產(chǎn)生不可忽視的作用，促使體育教師對(duì)體育教育不斷更新?lián)Q代。好的學(xué)校體育教師能夠加深他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能讓學(xué)生鍛煉身體，而且還能促進(jìn)體育教學(xué)的完成，而質(zhì)量不好的體育教學(xué)，不但會(huì)阻礙體育教學(xué)的發(fā)展，而且會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，影響素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。

（四）對(duì)社會(huì)的影響

社會(huì)環(huán)境對(duì)體育教師的發(fā)展有著密切的關(guān)系，影響整個(gè)民族的體質(zhì)、未來的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力、加強(qiáng)人際交往與溝通、促進(jìn)個(gè)性心理健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校體育關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)，青少年體質(zhì)下降，必然會(huì)引起高度重視。我們要提高學(xué)校體育工作重要性的認(rèn)識(shí)，開展專項(xiàng)督導(dǎo)，建立學(xué)校體育長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮體育考試的引導(dǎo)作用，整合社會(huì)體育資源來推進(jìn)體育工作的發(fā)展。

四、結(jié)語

體育是一門特殊的學(xué)科，特殊在于傳授給學(xué)生專業(yè)的技術(shù)、技能的同時(shí)，還有大量示范和講解，體育課上學(xué)生主要是學(xué)習(xí)和模仿教師的技術(shù)動(dòng)作，因此體育教師的專業(yè)技術(shù)顯得特別重要。在教學(xué)中不斷挖掘體育學(xué)科的新知識(shí)，解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。體育教師儀表儀態(tài)形象是給學(xué)生的第一印象，直接顯示了體育教師的精神面貌，影響著學(xué)生對(duì)體育教師整體形象的判斷，對(duì)教學(xué)也有一定的影響，所以良好的儀表儀態(tài)形象是體育教育教學(xué)過程中必須做到的職業(yè)要求。體育教師作為學(xué)生成長(zhǎng)中的引路人，要逐步提高自己的魅力，成為一名受學(xué)生歡迎和喜愛的體育教師。（作者單位：興義民族師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]肖捷.21世紀(jì)教師形象設(shè)計(jì)[D].華中師范大學(xué)碩士論文，2006.

[2]周服理想教師形象及其現(xiàn)實(shí)建構(gòu)[D].安徽師范大學(xué)碩士論文，2006.

[3]盧旭.社會(huì)變遷中的教師形象[D].華中師范大學(xué)碩士論文，2006.

[4]李志成，新時(shí)期中學(xué)體育教師形象設(shè)計(jì)與價(jià)值的研究[D].河北師范大學(xué)碩士論文，2006.