周歡

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國(guó)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)最終成了只會(huì)考試不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)狀。填鴨式的教學(xué)嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其對(duì)于學(xué)生英語綜合能力的提高也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。筆者認(rèn)為，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)過程之中教師要有意識(shí)地加強(qiáng)師生互動(dòng)的質(zhì)量。

一、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

良好的師生互動(dòng)的前提條件是學(xué)生必須對(duì)英語學(xué)習(xí)比較感興趣，只有這樣學(xué)生才有可能積極地投入到英語學(xué)習(xí)之中去?？梢哉f興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力所在，任何學(xué)科如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都是沒有保障的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生自覺主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)之中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有真正顯著的提高。

首先，教師要主動(dòng)和學(xué)生交流，有意識(shí)地拉近和學(xué)生之間的距離。初中生相對(duì)來說年齡還比較小，他們對(duì)于一個(gè)學(xué)科的好惡往往和這個(gè)學(xué)科的任課教師有關(guān)，如果學(xué)生對(duì)英語教師有比較好的印象，那么其在英語學(xué)習(xí)的過程之中也會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。所以，教師要有意識(shí)地構(gòu)建良好的師生關(guān)系以促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。一般來說，教師的形象是儒雅的，教師是知識(shí)的化身，其在學(xué)生心目中具有神圣性。因此，教師的言行要和這種形象相符合，這樣才能做好教書育人的工作。同時(shí)，教師還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生留下好的印象。舉個(gè)例子來講，筆者在英語教學(xué)的過程之中會(huì)有意識(shí)地在課堂教學(xué)中留下一部分時(shí)間和學(xué)生聊天，聊天的內(nèi)容可以憑學(xué)生的興趣決定，但是有一個(gè)條件，那就是大家相互之間要用英語進(jìn)行交流。有時(shí)候筆者會(huì)和大家聊聊體育，有時(shí)候?qū)W生也會(huì)主動(dòng)和筆者聊起電影還有漫畫等，這些內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生要用英語進(jìn)行交流，無形之中學(xué)生的英語交流能力就會(huì)得到提高。此外，筆者還會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生們聊聊他們生活之中的瑣事，這樣可以拉近大家之間的距離，消除彼此之間的陌生感。

其次，教師還要將教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)和形象。英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥和無聊，而教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的幫助。比如，筆者在教學(xué)過程之中會(huì)利用多媒體給學(xué)生看一些視頻資料，而這些視頻資料會(huì)包含有大量的知識(shí)，同時(shí)這些資料也是學(xué)生感興趣的。用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)可以消除學(xué)生對(duì)枯燥學(xué)習(xí)的反感，讓學(xué)生用自己的方式解讀相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力。

二、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程的實(shí)際是教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。然而，這一規(guī)律卻長(zhǎng)期被忽略，在教學(xué)中，教師往往成為主角。良好的課堂互動(dòng)需要教師在教學(xué)過程之中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位。課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)的過程之中要尊重學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，這些都需要學(xué)生在實(shí)踐之中慢慢地摸索，不斷地認(rèn)識(shí)自己和改正自己。只有這樣才能真正地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程之中一直將教師作為課堂的核心，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。而且，教師在教學(xué)過程之中生怕學(xué)生有不懂的地方，因此，對(duì)于所有的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行詳細(xì)講解，然后讓學(xué)生死記硬背下來，殊不知這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極的影響。在這樣的教學(xué)方式之下學(xué)生不需要思考只需要記憶，慢慢的其分析問題的能力會(huì)慢慢衰弱。此外，大量的機(jī)械記憶會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的抵觸心理。所以，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程之中尊重學(xué)生，讓學(xué)生說出自己的意見和想法，讓課堂教學(xué)成為教師和學(xué)生之間的雙向溝通和交流。

初中英語教學(xué)過程中師生互動(dòng)的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，因此，廣大英語教師要重視師生之間的互動(dòng)，采取科學(xué)有效的方法提升互動(dòng)的質(zhì)量和水平。相信通過不懈的努力，我們一定能夠做好這項(xiàng)工作，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省進(jìn)賢縣泉嶺中心學(xué)校）