“快來(lái)，快來(lái)，轉(zhuǎn)板龍的爺爺來(lái)啦。”“哇，這個(gè)叔叔能把自己畫(huà)成女孩子?！边@是日前在武漢市江漢二橋幼兒園看到的孩子們和民間藝人們近距離接觸的快樂(lè)場(chǎng)面。

江漢二橋幼兒園將荊楚特色文化引入園所，挖掘身邊已有的本土教育資源，將身邊適合幼兒心理特點(diǎn)、為幼兒能接受的優(yōu)秀文化資源納入幼兒園課程體系，先后設(shè)計(jì)了荊楚民間故事、陽(yáng)新布貼、黃鶴樓、江漢平原皮影戲、美麗的東湖、漢繡、天門(mén)糖塑、武漢小吃等主題活動(dòng)。

按照幼兒教育理念，3-4歲幼兒該具備“愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼；能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事”的能力?；诖耍瓭h二橋幼兒園讓孩子們從故事中汲取知識(shí)和道理，并掌握這種能力。

小（1）班設(shè)計(jì)了“洪湖好風(fēng)光”系列活動(dòng)，釣魚(yú)樂(lè)、數(shù)蛤蟆、荷葉拼圖、紙杯變荷花、洪湖農(nóng)家樂(lè)等活動(dòng)，都是孩子們的最愛(ài)，他們對(duì)洪湖有了初步的印象，會(huì)講“洪湖是湖北的魚(yú)米之鄉(xiāng)，洪湖的水美、魚(yú)美”。

中（1）班則以“陽(yáng)新布貼”中的“布”為載體設(shè)計(jì)了豐富有趣的一日活動(dòng)，幼兒在“打醋買布”的活動(dòng)中體驗(yàn)到了繞口令的趣味，通過(guò)觀察、欣賞感受到了布紙筒的美麗，又通過(guò)自己的想象和操作，探索布的各種玩法，有的小組合作，有的兩兩合作，有的獨(dú)自用布裹住身體……

此外，幼兒園還開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們用豐富的操作材料進(jìn)行探索，孩子們可以觀察、感知對(duì)稱，找對(duì)稱，做對(duì)稱，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。

在“創(chuàng)意漆盤(pán)”活動(dòng)中，教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入事先布置好的楚式漆器盤(pán)商店，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步感知楚式漆盤(pán)的美，幼兒通過(guò)自由討論發(fā)現(xiàn)楚式漆盤(pán)的圖案規(guī)律，并嘗試探索漆盤(pán)的畫(huà)法。

在角色游戲“荊楚娃娃餐廳”中，每個(gè)班級(jí)設(shè)置與楚式漆器風(fēng)格一致的餐廳大門(mén)、墻面裝飾畫(huà)、桌椅，提供自制燒烤爐、小食品、錢(qián)幣、菜譜、工作人員服裝。教師圍繞主題“餐廳”鼓勵(lì)幼兒討論，幼兒自由講述自己的生活體驗(yàn)，同伴間大膽協(xié)商角色游戲中自己應(yīng)該扮演的角色，明確餐廳的食物及工作人員的職責(zé)。

當(dāng)?shù)亟逃诌€邀請(qǐng)了漢繡、高龍、楚劇、糖塑藝人進(jìn)幼兒園，傳授最地道的荊楚民間藝術(shù)。在民間藝人的指導(dǎo)下，幼兒園舉辦了各項(xiàng)大型活動(dòng)。比如，“元旦”親子民間游戲節(jié)，讓孩子跟著民間藝人參與親子游戲；“端午”賽龍舟，孩子們與家長(zhǎng)、藝人們一起制作精巧龍舟。

這些活動(dòng)不僅讓幼兒接觸到了豐富多彩的外部環(huán)境，也促進(jìn)了幼兒與各領(lǐng)域人才的互動(dòng)。在寬廣的視野下，幼兒獲得了不同維度的荊楚文化體驗(yàn)，成為傳統(tǒng)文化的小小傳遞者。（程墨、楊保華）

（來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)）