岳國新

摘要：本文結(jié)合高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，分述“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式下中職體育課堂教學(xué)有效性內(nèi)涵，從體育教育理念；教學(xué)目標(biāo)意識的強(qiáng)化；學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)；營造和諧教學(xué)氛圍等幾個方面論述“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式下高職體育課堂教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：一體化有效

一、“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式下高職體育課堂教學(xué)有效性內(nèi)涵

教學(xué)做合一是源自中國教育家陶行知的教學(xué)理論，將“教學(xué)做”作為一個整體。其中“做”為主體，在做上教，在做上學(xué)。對于學(xué)生來說，先生的做便是教；對于先生來說，學(xué)生的做便是學(xué)。還強(qiáng)調(diào)了“教人者教己，勞力上勞心”的理念。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到更好的傳授與吸收效率，使學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)際操作完美結(jié)合。

在“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式下進(jìn)行的體育課，根據(jù)特定項目實(shí)施的教學(xué)方案，摒棄了書本上和傳統(tǒng)教育模式的束縛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分發(fā)揮自己的能力，教師和學(xué)生都是課堂的主人，教師更加清晰全面的講解了特定項目的內(nèi)容，學(xué)生更加容易的將學(xué)到的知識與實(shí)踐相融合，并且充分挖掘自身的思維和操作能力，這樣使教與學(xué)通過做形成一種相互協(xié)調(diào)相互促進(jìn)的關(guān)系?！敖虒W(xué)做一體化”的教育模式是以高效率為基礎(chǔ)，提高教育的多元化，以發(fā)展學(xué)生個人素質(zhì)為宗旨，通過科學(xué)有效的教育方式，以最少的資源創(chuàng)造最大的效果，從而實(shí)現(xiàn)教師對教育價值的追求。“教學(xué)做一體化”模式下的體育教學(xué)更能展現(xiàn)個人的本身價值，不僅僅只關(guān)注教學(xué)的好壞，更追求的是對社會的影響力，該模式與體育教育相輔相成，完成一次質(zhì)的飛躍。高職體育課堂教學(xué)引入“教學(xué)做一體化”的思想，從而更好更快的完成教學(xué)目標(biāo)，解決了有效教學(xué)這一客觀問題?！敖虒W(xué)做一體化”的模式在傳授專業(yè)知識技能的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，在為人處事、開拓創(chuàng)新等方面的能力都得到了很大的提高，對于終身體育教育的發(fā)展以及學(xué)生將來步入社會起到了很大的作用。

二、“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式下高職體育課堂教學(xué)有效性策略

（一）關(guān)注體育教育理念，反思體育教育的價值追求

教師在教育的過程中應(yīng)當(dāng)注意理念的進(jìn)步以及價值觀的提高，現(xiàn)代人越來越注重生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，在“教、學(xué)、做”一體化教育模式下體育教育實(shí)現(xiàn)對價值的追求提高，從而對開發(fā)自身體能、保持身體健康、增強(qiáng)鍛煉意識起到很大的作用，使學(xué)生保持良好的體育素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使體育教育在社會中得到更好更快的發(fā)展。在體育教育的過程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而使學(xué)生更好地學(xué)會技能，體現(xiàn)出教師對體育教育的價值追求。

快樂體育是體育教育的一種教育理念，對于一件事，只有對其充滿了興趣，才會不斷去自主探索與學(xué)習(xí)，校園體育是人們終身體育的根基，“教學(xué)做一體化”使學(xué)生對體育活動保持著熱切的渴望，不怕苦不怕累，如果失去了這種興趣，學(xué)生就會對任何活動都感到反感。在“教學(xué)做一體化”的教育模式幫助下，更好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使其積極主動地投身到學(xué)習(xí)和運(yùn)動中去，將教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

（二）達(dá)成目標(biāo)的多元性，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識

體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)必須要找到一定的依據(jù)，此依據(jù)即為體育教學(xué)目標(biāo)。高職體育教育在教學(xué)做一體化方面，要逐步確立明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該樹立三個標(biāo)準(zhǔn)：水平目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程目標(biāo)。在高職體育教學(xué)中要認(rèn)真貫徹這三個標(biāo)準(zhǔn)，使目標(biāo)變得多元，教學(xué)目標(biāo)意識更加明確。

高職教學(xué)目標(biāo)在制定的過程中，必須依據(jù)客觀情況，尤其要注意考察學(xué)生的自身實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合教學(xué)目的的目標(biāo)，切記不能按照老師的主觀意見隨意決定教學(xué)目標(biāo)。在落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)時總體把握兩點(diǎn)內(nèi)容，就能完成好教學(xué)目標(biāo)。其一，高職體育教學(xué)目標(biāo)必須具體確定，最好較為單一化。根據(jù)體育教學(xué)自身特點(diǎn)，體育老師在上課之前要根據(jù)教學(xué)文件和學(xué)生實(shí)際情況，制定出符合上述三個標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生在體育教學(xué)課堂上能夠掌握體育知識，達(dá)到教學(xué)要求。其二，制定教學(xué)目標(biāo)的目的即在于落實(shí)和實(shí)踐，因此，高職體育教學(xué)要制定出一套落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)的具體措施和制度，指導(dǎo)和敦促教室積極認(rèn)真實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，以素養(yǎng)帶技能

公民素質(zhì)中有一項至關(guān)重要的內(nèi)容，這就是體育素養(yǎng)，目前倡導(dǎo)的體育精神和全民體育活動就是為了讓全體公民培養(yǎng)出體育素養(yǎng)，而在高職體育教學(xué)中，培育學(xué)生的體育素養(yǎng)更會重中之重。體育素養(yǎng)的鍛造和形成并非簡簡單單喊幾句口號或者上幾堂體育課，而是需要把體育素養(yǎng)升華為一種道德、情感、和知識要讓學(xué)生深刻明白和理解體育素養(yǎng)的重要性。目前，高職體育教學(xué)過程中，存在學(xué)生迷失在道德與情感的糾纏當(dāng)中，無法理智取舍人生觀和價值觀，這種現(xiàn)象對學(xué)生的危害應(yīng)當(dāng)引起重視。在高職體育教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立陽光向上的體育理念、人生理念、學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生健康成長。

高職體育教學(xué)在教學(xué)做模式的指導(dǎo)下，應(yīng)該重視學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動中，樹立起體育精神，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識。老師也應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和操場教學(xué)一體化，是體育課堂變得具有層次化、多樣化，從而激起學(xué)生體育興趣，積極和老師進(jìn)行體育教學(xué)互動和交流，使教學(xué)做一體化教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）實(shí)行開放式教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性

高職體育教育教學(xué)做一體化應(yīng)包含深層含義，這就是建立一套開放式的教學(xué)模式，使不符合時代需要的傳統(tǒng)教學(xué)模式自動退出歷史舞臺。開放式教學(xué)顧名思義就是使學(xué)生在體育教學(xué)課堂上多發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生在自由輕松的教學(xué)氛圍中，自有合理安排自己的體育活動時間，以此激發(fā)自己的體育激情和體育精神，使其獲得體育鍛煉的幸福感。開放式體育教學(xué)秉持一個基本原則，就是充分尊重和保障學(xué)生的體育教學(xué)主體地位，打破以往教師主導(dǎo)的做法，讓學(xué)生在體育教學(xué)課堂上自由學(xué)習(xí)體育理論知識并作出自己的總結(jié)和心得體會，從而在潛移默化中獲得體育教學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，使其在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)保持體育熱情，努力創(chuàng)造屬于自己的人生奇跡。

高職體育教學(xué)教學(xué)做一體化具體包含兩個內(nèi)容：其一，必須把富有時代氣息的新鮮血液注入到體育教學(xué)課堂中。高職體育教學(xué)在教學(xué)過程中要及時關(guān)注體育學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，及時掌握最新的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求和教學(xué)理念，使學(xué)生學(xué)到最新的體育理論和實(shí)踐知識。其二，在開放式體育教學(xué)中，不能一味放任學(xué)生自學(xué)，而要對開放式教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真刪選，選擇切實(shí)利于學(xué)生身心健康發(fā)展的體育課程資源。開放式教學(xué)資源篩選科學(xué)化，目的就是使學(xué)生掌握良好的體育技能，體育知識和體育能力，為未來全民具備良好的體育素養(yǎng)作出鋪墊。

三、總結(jié)

研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時間和機(jī)會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間就越多，有效教學(xué)可能性就越大?？梢?，要激發(fā)學(xué)生的主體性，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情景，注重學(xué)生體育實(shí)踐的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，將“探究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”有效引入課堂，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)法的改革帶動教法的改革，為課堂教學(xué)注入新的活力，期待體育教學(xué)一體化早日實(shí)現(xiàn)。（作者單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）

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