李小龍

（蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院，蘭州 730101）

應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)研究

李小龍

（蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院，蘭州 730101）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，管理信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍，企業(yè)決策對(duì)會(huì)計(jì)信息化的依賴程度越來越高。如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的會(huì)計(jì)信息化的復(fù)合型人才是目前高等院校創(chuàng)建特色會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)迫在眉睫的問題。文章主要針對(duì)應(yīng)用型本科院校在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的不足及解決方法進(jìn)行闡述。以促進(jìn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的研究，培養(yǎng)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才。

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)；實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

1 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)通用模式及其缺陷

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是一門集計(jì)算機(jī)科學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科，它是會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)課程之一，鑒于這門學(xué)科的特殊性，該學(xué)科要求學(xué)生在掌握一定理論環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，能夠通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)掌握該課程的理論原理，能夠聯(lián)系實(shí)際，處理各單位的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，以便為企業(yè)的經(jīng)營者和管理者提供各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策所必須的會(huì)計(jì)信息。在做好當(dāng)前會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作能力，是目前應(yīng)用型本科院校共同研究的重點(diǎn)課題。

當(dāng)前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式通常如下：

首先完整的介紹和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)核心子系統(tǒng)——賬務(wù)處理系統(tǒng)的理論知識(shí)，其次在理論教學(xué)的過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嵱?xùn)資料有計(jì)劃、有步驟的完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其他子系統(tǒng)的教學(xué)過程諸如此法。通常學(xué)習(xí)賬務(wù)處理子系統(tǒng)、報(bào)表管理子系統(tǒng)、薪資管理子系統(tǒng)和固定資產(chǎn)子系統(tǒng)。最后進(jìn)行考核，考核方式一般分為上機(jī)和筆試兩部分。試題來源或是任課教師自己出題，或是利用財(cái)務(wù)軟件公司的考試系統(tǒng)來進(jìn)行測試，或是兩者結(jié)合。

這種教學(xué)一般要求學(xué)院建立與理論教學(xué)相配套的綜合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院最好購買一至兩套當(dāng)前市場的主流商用財(cái)務(wù)軟件，學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理學(xué)的理論知識(shí)。該方法基本可以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，通過該方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握利用某種財(cái)務(wù)軟件處理企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的流程，但是在當(dāng)前日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子商務(wù)迅猛發(fā)展、第三產(chǎn)業(yè)日益繁榮的環(huán)境背景下，該方法存在以下缺陷：

1.1 模擬手工業(yè)務(wù)處理

優(yōu)點(diǎn)：易學(xué)易懂易操作

缺點(diǎn)：不能深入理解各模塊的操作原理以及各個(gè)模塊之間的對(duì)接，體現(xiàn)不出會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的整體性以及系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性。

1.2 重實(shí)驗(yàn)輕理論

導(dǎo)致的結(jié)果是教過的會(huì)，沒教過的不會(huì)；靈活性差，只知其一不知其二，不會(huì)深入剖析各個(gè)模塊功能實(shí)現(xiàn)的原理以及數(shù)據(jù)之間傳遞過程的來龍去脈，用過的財(cái)務(wù)軟件會(huì)，沒用過的不會(huì)；對(duì)于實(shí)際遇到的各種問題自己獨(dú)立解決的能力差。

1.3實(shí)驗(yàn)賬套陳舊

模擬的賬套大多數(shù)基礎(chǔ)設(shè)置任務(wù)繁重，而日常業(yè)務(wù)處理較少或較膚淺，更不用說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多種不同人員設(shè)置不同權(quán)限后可隨時(shí)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)處理的操作。

1.4 行業(yè)限制

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)資料只針對(duì)工業(yè)企業(yè)設(shè)置賬套、進(jìn)行日常業(yè)務(wù)處理、期末處理、編制報(bào)表等，而很少涉及當(dāng)前日益繁榮的IT業(yè)、培訓(xùn)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、租賃業(yè)、金融業(yè)、物流業(yè)、餐飲業(yè)等的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的構(gòu)建、實(shí)施及維護(hù)。

1.5 數(shù)據(jù)分析和處理的能力差

多數(shù)學(xué)生不能靈活的利用經(jīng)過財(cái)務(wù)軟件加工過的數(shù)據(jù)在Excel電子表格中或其他輔助工具中進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與處理。

2 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)策略

如何克服當(dāng)前環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)的缺陷，本文主要從實(shí)訓(xùn)資料的選擇、實(shí)訓(xùn)軟件的選擇、在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、校企合作等方面進(jìn)行闡述。

2.1 選擇實(shí)訓(xùn)資料時(shí)的注意事項(xiàng)

（1）實(shí)訓(xùn)資料要完整，最好以行業(yè)內(nèi)某一龍頭企業(yè)的業(yè)務(wù)處理流程為模板、以該企業(yè)的日常業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為原型，經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚砑庸ぷ鳛閷?shí)訓(xùn)資料，從該企業(yè)三至五個(gè)月的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)在財(cái)務(wù)軟件中的綜合處理，讓學(xué)生熟練掌握利用通用財(cái)務(wù)軟件來處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力，通過反復(fù)的實(shí)踐不斷加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（2）實(shí)訓(xùn)資料要重點(diǎn)突出，細(xì)分模塊進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。例如：前期的基礎(chǔ)設(shè)置如果學(xué)生掌握的比較熟練，在進(jìn)行多賬套的練習(xí)時(shí)，教師就可以把前期的基礎(chǔ)設(shè)置為學(xué)生準(zhǔn)備好，讓學(xué)生直接引入到系統(tǒng)中處理后期的業(yè)務(wù)。

例如：總賬系統(tǒng)是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，總賬系統(tǒng)可以分為憑證處理、出納管理、期末處理等，其中憑證處理又可細(xì)分為增加憑證、修改憑證、刪除憑證等，出納管理又可分為出納簽字、查詢現(xiàn)金、銀行存款日記賬、查詢貨幣資金表、進(jìn)行銀行對(duì)賬等。可以把這些模塊細(xì)分進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在學(xué)生完全掌握的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。

（3）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要豐富，選擇行業(yè)要有代表性，而且要和市場需求接軌。隨著互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)的日益繁榮與發(fā)展，企業(yè)可以在電子商務(wù)的環(huán)境下收集到經(jīng)過審核并簽字的比較規(guī)范的原始憑證，可以大大提高會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行效率，但是如何實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的良好對(duì)接，實(shí)現(xiàn)電子數(shù)據(jù)的共享以及在電子商務(wù)環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的審計(jì)與內(nèi)部控制是企業(yè)急需解決的難題。教師在授課時(shí)如果把類似的問題及處理方法插入的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不但會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展方向和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的內(nèi)容延伸有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的熱情。

2.2 在選擇財(cái)務(wù)軟件時(shí)，要功能齊全、網(wǎng)絡(luò)版、兼容性強(qiáng)

（1）最好選擇當(dāng)前主流財(cái)務(wù)軟件，并且版本較新，能夠適應(yīng)當(dāng)前主流操作系統(tǒng)。如用友、金蝶、浪潮等能夠在W indows7、Windows8系統(tǒng)中運(yùn)行的較高版本。

（2）利用現(xiàn)有比較普及的Excel2007以上版本為基礎(chǔ)建立各專項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的管理模板，深刻理解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)各子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程。具體處理為：在利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理及加工之后要進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理及分析，可以把相應(yīng)的賬、表到導(dǎo)出為Excel格式，最后利用Excel創(chuàng)建分析模板，進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)挖掘，把處理結(jié)果制作成圖表等形式以供決策者進(jìn)行分析和判斷，做出戰(zhàn)略決策及規(guī)劃等。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)就是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣決定著教學(xué)過程的效率與質(zhì)量。

現(xiàn)以賬務(wù)系統(tǒng)出納管理中銀行對(duì)賬的實(shí)踐性教學(xué)為例做出如下教學(xué)設(shè)計(jì)（見表1）。

表1 賬務(wù)處理系統(tǒng)銀行對(duì)賬教學(xué)設(shè)計(jì)

續(xù)表

根據(jù)此教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教師可以充分的把握銀行對(duì)賬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，利用各種教學(xué)資源，通過情境教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程的興趣，順利開展教學(xué)活動(dòng)。

2.4 校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)

建立開放課堂，請(qǐng)校外專家走進(jìn)課堂，分享會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用心得，建立實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地。

校企合作共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)案例庫；建立B/S架構(gòu)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)各個(gè)模塊的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)庫，完善實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。高?？梢院鸵恍l件成熟的企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)制。學(xué)生在完成大學(xué)本科教育三年以后，對(duì)于經(jīng)過學(xué)校選拔，成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，在第四年進(jìn)入企業(yè)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，由學(xué)校專門的教師帶隊(duì)，并且在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中有企業(yè)的資深財(cái)務(wù)人員進(jìn)行考核并給與積極的指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)帶隊(duì)教師、學(xué)校的推薦，對(duì)于在實(shí)訓(xùn)過程中考核優(yōu)秀的學(xué)生企業(yè)可以優(yōu)先聘用。學(xué)校可以給予帶隊(duì)教師增加相關(guān)的科研積分。

2.5 實(shí)踐性教學(xué)的考核（見表2）

表2 實(shí)踐能力綜合考核表

3 結(jié)語

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一源泉。面臨當(dāng)前日益復(fù)雜的會(huì)計(jì)環(huán)境，會(huì)計(jì)理論和方法也隨時(shí)面臨著挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)信息化不僅是提高會(huì)計(jì)管理效率的一種工具，還是管理會(huì)計(jì)的重要推動(dòng)力。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求越來越高。面對(duì)日益激烈的高校生源大戰(zhàn)和日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，應(yīng)用型本科院校要想?yún)^(qū)別于學(xué)術(shù)性高等院校和高職院校，就要建立富有特色的學(xué)科結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。因此，在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)中，要僅僅圍繞市場需求，制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，變革教學(xué)模式，特別是在實(shí)踐性教學(xué)的研究中獨(dú)樹一幟，建立一套科學(xué)、合理的方法體系。

［1］徐瑋.論會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化［J］.財(cái)會(huì)月刊，2011（5）.

［2］吳沁紅.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)探析［J］.中國管理信息化，2011（5）.

［3］郭新芳，張慶閣.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)［M］.成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012.

［4］張瑞君.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2012.

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.19.032

F232；G642

A

1673-0194（2015）19-0057-03

2015-06-08