李汶姬

【摘要】傳統(tǒng)音樂元素在當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)中是不可或缺的重要組成部分，可以說傳統(tǒng)的音樂元素是當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)的重要來源與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果沒有傳統(tǒng)音樂元素的支持，當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)就會缺乏持續(xù)不斷的創(chuàng)作源泉，也不會持之以恒的開拓與創(chuàng)新?？梢哉f，傳統(tǒng)的音樂元素孕育了當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)，并且在當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)過程中獲得了源源不斷的創(chuàng)新與改造，使得傳統(tǒng)音樂元素永葆青春。本文通過介紹傳統(tǒng)音樂元素的重要意義和作用，進(jìn)一步說明如何在當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)中繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素，為我國當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素拋磚引玉，起到推動作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂元素；當(dāng)代專業(yè)民族聲樂教學(xué)；繼承與發(fā)展

伴隨著全球化背景的不斷深化，我國傳統(tǒng)的民族聲樂元素在國際之間的交流日益深刻，并且在國際社會上享譽(yù)世界。這些背景不僅使得我國民族聲樂獲得了長足的進(jìn)步與發(fā)展，更使得我國當(dāng)代聲樂視野更加開闊，教學(xué)方法日益完善，演唱技巧更加成熟。其中尤其引人注意的就是我國當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)工作取得的突出進(jìn)展。在立足于本國實(shí)際的基礎(chǔ)之上，當(dāng)代音樂大學(xué)和藝術(shù)院校通過吸收并借鑒國外音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作，編寫了大量的大學(xué)聲樂教學(xué)的著作，這些著作從發(fā)聲、吐字、表演等方方面面針對我國當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，為我國聲樂教學(xué)理論不斷完善和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 但是，我們也必須重視隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化交融化的發(fā)展所帶來的各種對本國傳統(tǒng)音樂的沖擊。傳統(tǒng)音樂元素包括了傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)樂器以及傳統(tǒng)民歌。伴隨著國家對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的音樂元素也越來越受到人民群眾的關(guān)注與保護(hù)，同時為傳統(tǒng)音樂元素在當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)中提供了非常良好的改革條件與機(jī)遇。

一、傳統(tǒng)音樂元素

傳統(tǒng)的音樂元素主要包括三個方面，即傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)民歌以及傳統(tǒng)樂器。這三個方面基本的涵蓋了傳統(tǒng)音樂的所有構(gòu)成部分。

（一）傳統(tǒng)戲曲

傳統(tǒng)戲曲是我國燦爛的傳統(tǒng)音樂元素構(gòu)成的重要組成部分，可以說我國的傳統(tǒng)戲曲具有非常頑強(qiáng)的生命力和藝術(shù)魅力，被歷代人民和世界各國所喜愛。傳統(tǒng)的戲曲主要包括了京劇、越劇、評劇、昆曲、豫劇以及黃梅戲等非常多的劇種。這些傳統(tǒng)戲曲都是將傳統(tǒng)的詩詞歌賦、曲藝表演、藝術(shù)審美等進(jìn)行融合，通過戲曲演員的精湛演技來表現(xiàn)的。戲曲演員通過優(yōu)美的唱腔、優(yōu)雅的動作來表達(dá)傳統(tǒng)的東方之美，充分的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化含蓄內(nèi)斂、優(yōu)雅動人的藝術(shù)特色。

（二）傳統(tǒng)民歌

傳統(tǒng)民歌是我國傳統(tǒng)音樂元素中的一朵奇葩。傳統(tǒng)民歌是我國各民族發(fā)展過程中逐漸形成的傳統(tǒng)歌曲，每個民族在發(fā)展過程中都有著自己的民族歌曲，通過研究傳統(tǒng)民歌我們能夠了解到我國各民族的發(fā)展歷史和發(fā)展變化。傳統(tǒng)民歌大部分都是口口相傳、代代傳唱的經(jīng)典歌曲，因?yàn)閭鹘y(tǒng)民歌所表現(xiàn)的就是古代勞動人民勞作和生活中所積累的各種智慧。

（三）傳統(tǒng)樂器

傳統(tǒng)樂器是我國傳統(tǒng)聲樂元素中重要的符號與標(biāo)志。我國的傳統(tǒng)樂器種類繁多，而且隨著時代的變化發(fā)展也在不斷的進(jìn)行各種演變。民族樂器大致可以分為四類，即拉弦樂器，代表樂器包括板胡、二胡、高胡等；打擊樂器，代表樂器包括揚(yáng)琴、云鑼、手鼓以及銅鼓等；吹管樂器，代表樂器包括葫蘆絲、巴烏還有笛子等；彈弦樂器，代表樂器包括古箏、三弦、月琴以及阮等。

二、傳統(tǒng)音樂元素在當(dāng)代大學(xué)聲樂中的重要意義

我國的傳統(tǒng)音樂元素是當(dāng)代民族聲樂藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，可以說二者之間是根與葉的關(guān)系。我們在大學(xué)聲樂教學(xué)中必須要重視傳統(tǒng)音樂元素的地位和作用，承擔(dān)起推廣與弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂元素的重任。

（一）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素能夠促進(jìn)我國當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)多樣化

不斷豐富當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)的的內(nèi)容和品質(zhì)，是我國各大展業(yè)院校的聲樂教學(xué)宗旨。在這一過程中就要更加重視內(nèi)容風(fēng)格的個性化與多樣化的特點(diǎn)，那么就要求我國民族聲樂表演和教學(xué)從傳統(tǒng)的音樂元素中汲取養(yǎng)分，進(jìn)一步達(dá)到大學(xué)聲樂教學(xué)內(nèi)容風(fēng)格的多樣化與個性化。我們還要更加深入的研究和挖掘相關(guān)的傳統(tǒng)音樂元素，使得我國傳統(tǒng)的音樂元素?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，為我國民族聲樂事業(yè)提供更加廣闊的聲樂創(chuàng)作道路與空間。

（二）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素能夠促進(jìn)我國當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)符合發(fā)展趨勢

針對當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)發(fā)展的趨勢，首先要充分肯定之前的聲樂教學(xué)工作，其次要積極發(fā)現(xiàn)之前聲樂教學(xué)工作中存在的不足與問題。在之前的聲樂教學(xué)過程中，過于學(xué)習(xí)和模仿國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，非常容易造成千篇一律的演唱內(nèi)容和演唱技巧。與聲樂教學(xué)要求的多樣化與個性化非常不符，所以在這一條件下，積極發(fā)掘傳統(tǒng)音樂元素中的民族文化基因，發(fā)展符合適于自身發(fā)展的音樂文化尤為重要。傳統(tǒng)的音樂元素不僅風(fēng)格多樣，而且十分符合大眾審美情趣，并且傳統(tǒng)的音樂元素并不在于表演，而在于情感的表達(dá)，更加能夠打動聽眾的民族感情，進(jìn)一步產(chǎn)生共鳴。

（三）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素能夠促進(jìn)我國當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)更進(jìn)一步

在當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)過程中，我們能夠通過選擇傳統(tǒng)的音樂元素來進(jìn)行訓(xùn)練，不但能夠提高學(xué)生對于不同風(fēng)格以及作品等方面更加善于處理與情的表達(dá)，而且還能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行針對性訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛能。

結(jié)束語

伴隨著全球化背景的不斷深化，我國傳統(tǒng)的民族聲樂元素在國際之間的交流日益深刻，并且在國際社會上享譽(yù)世界。這些背景不僅使得我國民族聲樂獲得了長足的進(jìn)步與發(fā)展，更使得我國當(dāng)代聲樂視野更加開闊，教學(xué)方法日益完善，演唱技巧更加成熟。本文通過介紹傳統(tǒng)音樂元素的重要意義和作用，進(jìn)一步說明如何在當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)中繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素，為我國當(dāng)代大學(xué)聲樂教學(xué)繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素拋磚引玉，起到推動作用。

參考文獻(xiàn)

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