高方豪

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，因此，提高小學(xué)階段的教育質(zhì)量事關(guān)重大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，其綜合素質(zhì)已經(jīng)得到很大提高。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)，知識(shí)以前所未有的速度在更新，為了為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，教師一定要注重進(jìn)一步地自我充電，要緊跟時(shí)代的步伐，以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的重要性

1.學(xué)生發(fā)展的需要

教師在課堂教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，肩負(fù)著組織課堂教學(xué)的重?fù)?dān)，課堂教學(xué)是否有效，與教師的綜合素質(zhì)的高低直接相關(guān)。教師有效地進(jìn)行指導(dǎo)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，反之，教師不能對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)效率將會(huì)降低。數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，對學(xué)生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。數(shù)學(xué)是循環(huán)上升的過程，一環(huán)扣一環(huán)，一旦某一環(huán)出現(xiàn)問題，那么將直接影響學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)意義重大。數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的提升，能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

2.教師職業(yè)發(fā)展的需要

教師是知識(shí)的傳播者，教師必須掌握本學(xué)科的最新知識(shí)，這樣才能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度日新月異，我們走上了教這個(gè)行業(yè)，就要在這個(gè)行業(yè)中去充分地展示自己的才華，就要不斷的充實(shí)、提高、發(fā)展自己！課堂教學(xué)已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳遞，同時(shí)又應(yīng)該確保這種傳遞的高效，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)感受到快樂。所以有時(shí)代的發(fā)展、知識(shí)的更新、教育技術(shù)的進(jìn)步、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等等都需要我們提高教師的綜合素質(zhì)。

二、從以下幾個(gè)方面提高小學(xué)教師的綜合素質(zhì)

1.提高教師的知識(shí)傳遞能力

對于一名教師而言，最重要的也是首先應(yīng)該掌握的技能就是知識(shí)傳遞能力。在上課之余，積極聆聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課，從中受會(huì)受到到了很大的啟發(fā)。擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓自己的課堂有了一定的進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行課后反思，在教學(xué)成長的道路上，要避免犯同一個(gè)地方跌倒的錯(cuò)誤，離不開每一節(jié)課后的教學(xué)反思。每次講課結(jié)束，仔細(xì)回顧一下這堂課的內(nèi)容，反思在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發(fā)生。比如，這節(jié)課講得有點(diǎn)太多了，或者在問題的設(shè)置上沒有梯度，引導(dǎo)不流暢等等，每次都努力找出自己的不當(dāng)之處，提醒自己注意，查缺補(bǔ)漏，精益求精。

2.提高教師的了解學(xué)生心理動(dòng)向的能力

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，能否有效掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對課堂教學(xué)至關(guān)重要。小學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，喜怒都會(huì)影響到小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)需要投入情感與精力的過程，一旦學(xué)生情感受到影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降。因此教師要通過多種途徑提高自身的觀察學(xué)生心理動(dòng)向的能力，通過觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，有效地把握學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)才是最有效的。

3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)管理能力

課堂上，教師面對的是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，這些學(xué)生的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，而且他們的基礎(chǔ)、性格、智力等都存在著差異，如果用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生那是不合適的。對不同層次的學(xué)生，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不同。同一問題對不同類別的學(xué)生的不同回答，也應(yīng)做出不同的評價(jià)。對學(xué)困生哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予肯定和鼓勵(lì)，要使他們真正感受到老師在關(guān)心他們，幫助他們。而對優(yōu)等生的正確回答，除了要給予充分肯定外，還要對他們提出期待和希望，讓他們更加努力，去爭取更大的成功。因此有效的課堂管理不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有助于學(xué)生提高能力。

4.提高教師的綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力

喜歡新鮮事物是小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)，因此，在課堂教學(xué)中學(xué)生也渴望得到新鮮感。教師要不斷提高將多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)之中的能力，通過多種不同教學(xué)方法的運(yùn)用使課堂教學(xué)變得更加具有“流動(dòng)性”。課堂是教學(xué)工作的主陣地，高效課堂是我們追求的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，單一的教學(xué)手段和教學(xué)方法不僅使課堂教學(xué)枯燥乏味也難以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)并能靈活的運(yùn)用知識(shí)，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生對科目失去學(xué)習(xí)興趣。所以靈活、合理的綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法是提高課堂效率的有效途徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以課堂為核心，要盡可能地運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除了要掌握好專業(yè)知識(shí)，更要有全新的觀念和思維方式。在創(chuàng)新的同時(shí)講究實(shí)效性。不華而不實(shí)，尋求最適合學(xué)生的教學(xué)手段與方法。不單一，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，來完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

綜上所述：隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位進(jìn)行了重新的定位，確立了教師在課堂中的主導(dǎo)性地位。現(xiàn)代教學(xué)中教師不僅肩負(fù)著知識(shí)傳授的重任，而且還肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)重任，同時(shí)課堂教學(xué)也對教師提出了新要求，這些都需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。不斷提高自身的綜合素質(zhì)，也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，因此，教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)，也要注意綜合能力額提升。