王亞璇

課堂教學(xué)管理是指在課堂教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生、管理學(xué)生紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、建立和諧的課堂教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目的的行為。小學(xué)英語課堂教學(xué)管理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)控制、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。我們教師不但要能駕馭英語教學(xué)，更要具有擅長課堂管理的能力。努力使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，向課堂管理要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，這才是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。小學(xué)英語課堂教學(xué)管理要做到以下幾點(diǎn)：

一、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是小學(xué)英語課堂有效管理的前提

教學(xué)準(zhǔn)備主要是指教師為達(dá)到教學(xué)目的而在教學(xué)實(shí)施之前應(yīng)做的一切工作的總和。正如“教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程”一樣，小學(xué)英語教學(xué)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。教學(xué)準(zhǔn)備過程是小學(xué)英語教學(xué)的起始階段。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，因此在活動(dòng)之前，教師需要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，其中最主要的就是在頭腦或書面做一個(gè)計(jì)劃。這樣做可以減少教師教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一種方向感、自信心和安全感，使教師在教學(xué)中更能恰當(dāng)?shù)孛鎸吞幚碚n堂變化；可以增強(qiáng)課堂的有序性，減少盲目性；而且，以良好的教學(xué)吸引學(xué)生，達(dá)到不管而治的效果是管理的最高境界。具體說來，要做到教學(xué)準(zhǔn)備充分有如下幾個(gè)步驟：

1.鉆研教材，從中找出把握其規(guī)律和要義。備課是課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備。要備好課，首先要緊扣大綱，理解教材，從中找出教材的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性的東西，要考慮這部分內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)中的作用和地位，以及它與之前所學(xué)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別，同時(shí)它又與將要學(xué)的東西關(guān)系如何。其次，要分析教材重點(diǎn)解決什么問題，達(dá)到什么目的，難點(diǎn)是什么，怎樣講清楚這部分內(nèi)容，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在哪里。

2.研究學(xué)生，掌握其常見錯(cuò)誤。教材中有的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握起來往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或似是而非，而如果這種錯(cuò)誤又具有普遍性，具有一定的頑固性，則要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，穿插針對性的活?dòng)進(jìn)行練習(xí)和講評，加深學(xué)生對這方面知識(shí)的正確印象。

3.想象課堂，預(yù)設(shè)應(yīng)變措施。原定備課計(jì)劃在實(shí)踐中未必能百分之百地執(zhí)行，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的“偶發(fā)事件”。例如學(xué)生在提問或回答問題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些教師未想到的新穎思想。這時(shí)教師的課如果備得比較仔細(xì)且已經(jīng)充分地想象過課堂，教師的反應(yīng)就不會(huì)遲鈍，就能當(dāng)場予以總結(jié)，肯定學(xué)生有創(chuàng)意的想法，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性。

4.精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課如何開頭，如何引入新課，如何講解新課，時(shí)間如何安排等都要寫出切實(shí)可行的計(jì)劃，最終的呈現(xiàn)方式也就是教案。另外，教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確，如概念、法則要清晰敘述，名詞術(shù)語要準(zhǔn)確使用，要注意推理的邏輯性，做到簡練生動(dòng)，遵守語法。板書設(shè)計(jì)要做到標(biāo)題醒目、繁簡適中、布局得當(dāng)。另外，教具的準(zhǔn)備，如錄音機(jī)、小卡片等等，在備課時(shí)也都要予以全面的考慮。

二、多樣的教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)英語課堂教學(xué)管理的關(guān)鍵

所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把音樂、簡單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是樂于接受新生事物、好奇，但注意力集中時(shí)間不長。常常對學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲、喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果關(guān)心，在學(xué)習(xí)中喜歡表現(xiàn)自己、得到老師的表揚(yáng)、得到成功。心理學(xué)研究證明當(dāng)學(xué)生懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)時(shí)，大腦皮層處于一種最佳狀態(tài)，用語言進(jìn)行游戲，更加敏捷，記憶更加牢固，但若每一堂課總是在同一種活動(dòng)方式進(jìn)行，則學(xué)生很快就會(huì)不感興趣，甚至厭學(xué)。因此，只有當(dāng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的心理年齡，做到了有趣且多樣化，才能使小學(xué)生在英語課堂上快樂地、集中精力地學(xué)習(xí)。具體說來，以下課堂活動(dòng)方式是合適的選擇：

1.利用游戲、兒歌，活躍課堂氣氛。游戲是讓學(xué)生活躍起來的很好的辦法。教師可以設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)且符合學(xué)生年齡特征的游戲以避免枯燥的機(jī)械操練，不僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)中練說英語，也使學(xué)生的課堂注意得到有效地維持。英文歌和小韻文朗朗上口，也是小學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲，如果能輔以富有童趣的手勢動(dòng)作更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)動(dòng)多種感官，暢通教學(xué)信息。課堂教學(xué)中最重要的還是學(xué)習(xí)知識(shí)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新的語言信息輸入，每個(gè)學(xué)習(xí)新知的單元時(shí)間不超過10分鐘。在教授新單詞hot，warm，cool，cold，教師可準(zhǔn)備一瓶開水，一瓶溫水，一瓶涼水和一瓶冰凍水，讓學(xué)生上到講臺(tái)來用手摸并說出這瓶水是hot，warm，cool，還是cold，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過耳聽，眼看，鼻聞和手摸去學(xué)習(xí)，感悟新知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生課堂分心的情況也會(huì)得到有效地控制。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)競賽，促進(jìn)練說英語。為了讓學(xué)生能在課堂上保持相對長時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)既要有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又要有學(xué)生自主的活動(dòng)。通常用競賽性較強(qiáng)的游戲，教師可把學(xué)生帶到合適教學(xué)內(nèi)容的場所進(jìn)行相應(yīng)的競賽活動(dòng)，教師用英語發(fā)指令，學(xué)生也用英語吶喊助威，從而在活動(dòng)中練說英語。比賽的性質(zhì)導(dǎo)致了學(xué)生的好勝心理，使得他們在比賽中精神百倍的集中，自然也就達(dá)到了有效管理課堂的目的。

總而言之，英語課堂教學(xué)管理是一門綜合學(xué)問，它涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，因此，教師應(yīng)從研究心理學(xué)及教學(xué)原則入手，抓好各種課堂教學(xué)活動(dòng)形式以及各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握有效地課堂管理方法，才能全面提高課堂教學(xué)管理質(zhì)量。