郭麗

【摘要】英語教學要想方設法地激發(fā)學生學習英語的興趣，根據(jù)英語新課程標準，制定適合學情的教學目標。打好掌握語音的堅實基礎，運用多媒體糾正和訓練語音語調，使學生掌握說英語的種種技巧，運用激勵評價，讓學生體驗成功。發(fā)揮學生主體地位，讓學生快樂學習。采取小組學習、自讀錄音、自評互評等形式進行英語能力培養(yǎng)。

【關鍵詞】 培養(yǎng)習慣 提高興趣 激勵評價 體驗成功

從多年的英語教學實踐來看，一提到英語，很多學生都怵頭。因此，想方設法地激發(fā)學生學習英語的興趣很關鍵。英語教學的目標就是培養(yǎng)學生英語的聽、說、讀、寫能力，讓英語成為學生能熟練運用的語言。就目前的英語教學來看，作為一名農村初中英語老師，深知當前的英語教學普遍存在費時多、效果差的現(xiàn)狀。多年來，我一直把提高課堂教學效果作為自己追求的目標，在長期的教學實踐中進行了各種嘗試和探索，在教、學、練各方面提升英語課堂教學效果。

一、制定目標、打好基礎、培養(yǎng)習慣

1.根據(jù)英語新課程標準，制定適合學情的教學目標。依據(jù)初中學生記憶力好、理解力快的特點，帶動他們進行大量地聽、說、讀、寫訓練，在對話、閱讀中發(fā)現(xiàn)英語語言的規(guī)律，學會用英語思維的方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。既要讓學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力；也要提高學生綜合人文素養(yǎng)，通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，促進創(chuàng)新思維。

2.把好初學第一關，打好基礎。初一學生剛接觸英語，一定讓學生把音標學扎實，掌握好音標，就等于有了一把自學的鑰匙，學生就會試著去自己拼讀，看看能不能讀對？只有會讀了，才能會背誦，會背了，許多習題都會迎刃而解，一看就知道怎么做，因為英語就是一門語言，熟練了自然就會做題了。初一打好基礎，以后的學習就會越學越容易，越學越快樂。

3.培養(yǎng)聽讀、背誦的好習慣。要教給學生背誦的技巧，記住關鍵詞及句，分割記憶，化整為零，再化零為整。背誦時可以適當提醒，慢慢脫稿，由易到難。在一課一課地聽、讀、背的過程中，反復地誦讀單詞、句子、課文，養(yǎng)成背誦的習慣，不知不覺地提高了英語語感，儲存大量語言知識，體驗到英語脫口而出的喜悅，增加了學英語的興趣，堅定了學好英語的信心，也為聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。

二、提高興趣、激勵評價、快樂學習

1.運用多媒體教學，提高學生學習興趣。運用多媒體讓學生多聽、多看，感受標準英語口語，通過欣賞、模仿和練習，糾正和訓練語音語調，掌握說英語的種種技巧，如連續(xù)、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，把握語氣、語調，提高語言連貫性、流暢性口語表達能力，口語能力提高了，英語成績自然就提高了。

2.運用激勵評價，讓學生體驗成功。關注每一位學生，多給他們表現(xiàn)的機會，因學生智力有差異、基礎有差異，難度較大的可以抽查優(yōu)秀學生，較容易的問題留給學困生。尤其是對學習有困難的學生，教師要講究語言藝術，間接地指出他的缺點，他會比較容易接受，同時會提高他的自信心。

3.發(fā)揮學生主體地位，讓學生快樂學習。教師要利用自己過硬的基本功，藝術地掌控課堂，盡量壓縮講授時間，把課堂還給學生，讓學生在聽清聽準的基礎上，通過各種行之有效的方法促使學生快樂地朗讀、反復地操練。讀，要大聲，只有面部肌肉訓練達到一定的程度，發(fā)音才會流暢，才談得上標準。力求讓學生當堂會讀、當堂會背。練，要新穎靈活有趣，時而分排、時而分列；時而高聲、時而低聲；時而快、時而慢；時而全體、時而單人，老師就像是指揮家，調動全體學生，讀出節(jié)奏和氣氛，讓學生享受朗讀帶來的樂趣，在反復操練中讓學生讀響、讀會、讀熟、比一比，看誰讀得最快？比一比，看誰能當堂背誦？比一比，看誰能上臺表演？及時作出評價，給予肯定，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，讓學生在輕松快樂的氛圍里學習。

三、多種方式、檢查鞏固、學有效果

1.小組學習、互幫互助。成立學習小組，組長負責檢查學習效果，每節(jié)課的內容誰先背下來找組長檢查背誦，個別沒背下來的學生由組長負責輔導，組員之間互相幫助、互相督促。組長每天向老師匯報情況，老師上課時再抽查，通過舉行快讀比賽、背誦檢查、學生上臺分角色表演，來檢查學生的背誦情況。通過學生默寫，掌握學生大小寫、格式、標點、書寫的情況，在學習小組的幫助下，不少基礎比較差的學生有了很大的進步。

2.自讀錄音、自評互評。教師用電腦把學生的朗讀錄下音來，同學們都會很新奇，朗讀的積極性非常的高，每個人都會很認真地準備，把錄音在班里播放，同學們欣賞點評后，評選出讀音最標準的同學，頒發(fā)“小洋人”證書，贈送個小禮物，在這個過程中，讓學生體驗成功的喜悅，對自己朗讀的內容也會記憶深刻，也許多年后他都能背誦他曾錄過音的內容。

3.利用網(wǎng)絡及時交流。比如嘗試利用QQ和微信等新的學習平臺，節(jié)假日時，為了方便學習和及時檢查學習情況，學習小組成員通過QQ或微信相互交流、檢查，老師也關注參與，及時掌握學生的學習動態(tài)，同時了解他們的思想動向，讓學生在快樂中學會了英語，也增進了師生感情。

總之，新課程標準的指導下，我們的教學必須要轉變觀念，創(chuàng)新教法，讓學生成為課堂的主角，學習的主人。打造快樂課堂、活力課堂、有效課堂，讓學生愛學習、會學習、學得快、學得好。

參考文獻：

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