摘 要：隨著素質(zhì)教育日益受到重視，高中教師在“育人”的過程中有意識(shí)地將關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)的“德育”落實(shí)到工作中，這對(duì)于學(xué)生“三觀”的樹立和未來人生規(guī)劃都有積極的推動(dòng)作用。本文結(jié)合高中班主任德育工作的新理念，對(duì)德育工作的有效開展提出建議，以期促進(jìn)高中素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作

素質(zhì)教育下高中班主任的主要工作是針對(duì)學(xué)生展開德育、智育和體育工作，而德育作為針對(duì)學(xué)生思想、政治、道德等精神層面的教育，對(duì)處于“三觀”初步形成階段的高中生來說非常重要，所以高中班主任應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索有效開展德育工作的途徑。

一、高中班主任德育工作的新理念

高中班主任開展德育工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求要高于對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的需求，德育工作應(yīng)處于育人的優(yōu)先位置。德育應(yīng)結(jié)合班級(jí)成員的實(shí)際情況，不能盲目照搬德育成功案例而忽視班級(jí)學(xué)生年齡、性格等具體情況，應(yīng)充分利用班主任貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)勢(shì)，在日常生活中為學(xué)生樹立正確的“三觀”，探索有效開展德育工作的途徑，提升德育工作的時(shí)效性。

二、高中班主任德育工作的有效開展

1.提升高中班主任教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段我國高中班主任通常由某門課程任職教師兼任，其不僅要為班集體的整體發(fā)展殫精竭慮，還要有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，工作量相對(duì)沉重，所以高中班主任必須對(duì)教育工作十分熱愛，具有較高的職業(yè)道德，同時(shí)具有高水平的綜合素質(zhì)，具有開展工作的實(shí)際能力，結(jié)合教學(xué)規(guī)律及心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)及觀點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。所以提升高中班主任的綜合素質(zhì)是德育工作開展的基本保證。

2.搭建融洽平等的師生關(guān)系

德育工作的有效開展必須由融洽平等的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，因?yàn)榈掠ぷ鞯男问綒w根結(jié)底都是師生之間的心理交流，而沒有融洽平等的師生關(guān)系，學(xué)生不可能真正地向班主任敞開心扉，班主任也做不到及時(shí)準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育工作。班主任在日常教學(xué)中必須做到以下兩個(gè)方面：一方面必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立思想的個(gè)體，要對(duì)其思想尊重、理解；另一方面必須平等地對(duì)待班集體中每位成員，賦予每位學(xué)生平等的交流機(jī)會(huì)，在德育中沒有成績好壞之分。所以班主任在日常工作中應(yīng)積極創(chuàng)造與每位學(xué)生“談心”的機(jī)會(huì)，在了解學(xué)生困惑的同時(shí)積極予以幫助，使學(xué)生真正感受到來自班主任及班集體的溫暖，從而以班集體一分子的身份接受德育。特別是針對(duì)學(xué)習(xí)成績差或家庭條件困難的學(xué)生，班主任在德育工作中更要予以重視，這不僅有利于學(xué)生正確面對(duì)生活中的苦難，而且能在德育的過程中挖掘出學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，從德育角度促進(jìn)智育、體育的開展。

3.構(gòu)建與德育教育相匹配的班級(jí)文化

高中教育不僅來源于教師直接傳授，還會(huì)受到班級(jí)文化的熏陶，所以班主任應(yīng)有意識(shí)地構(gòu)建與德育教育相匹配的班級(jí)文化，使學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，班主任應(yīng)有意識(shí)地開展活動(dòng)使班集體更加團(tuán)結(jié)，如以班級(jí)為單位在班與班之間開展體育競賽，在活動(dòng)的過程中自然會(huì)增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力；其次，班主任應(yīng)及時(shí)解決班級(jí)同學(xué)間存在的矛盾，使班集體成員關(guān)系更加和諧，特別是班干部與同學(xué)的關(guān)系，更是班主任開展德育工作不能忽視的方面，只有所有成員都成為班級(jí)的主人，才能正確全面地看待德育；最后，班主任應(yīng)有目的地定期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育進(jìn)行深度剖析，如開展德育主題班會(huì)、寫德育感言、編制與德育有關(guān)的班訓(xùn)等，使學(xué)生在愛護(hù)班級(jí)的同時(shí)愛護(hù)班級(jí)文化，并在落實(shí)班級(jí)文化的同時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.組建有德育示范作用的班干部隊(duì)伍

由于高中班主任的工作任務(wù)重、工作量大，所以組建完善的班干部隊(duì)伍至關(guān)重要。班干部的組成對(duì)班級(jí)文化有直接影響，以學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，會(huì)使班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣提升；以組織能力強(qiáng)的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，會(huì)使班級(jí)的業(yè)余活動(dòng)更豐富；以德育覺悟高的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，會(huì)使班級(jí)的德育工作開展更加順利。班主任在組建干部隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，盡可能將三者有機(jī)結(jié)合，使班級(jí)的德育活動(dòng)和學(xué)習(xí)和活動(dòng)都能夠滿足高中生需求。

高中教學(xué)不僅為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)，也為學(xué)生未來生活埋下了多種可能性，優(yōu)質(zhì)的德育，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的困難，在面臨抉擇時(shí)堅(jiān)持正確的立場，而忽視德育，即使學(xué)生掌握全面的知識(shí)和技能，也不可能成為社會(huì)發(fā)展所需的人才，所以高中班主任找到有效開展德育工作的途徑至關(guān)重要而且任重道遠(yuǎn)。

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作者簡介：麥振敏（1985— ）男，廣東汕頭人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)。