劉改霞

近年來，微信、微博、微電影、微小說、微營銷等陣陣“微”風(fēng)刮來，占盡我們眼球的同時，也讓我們感覺到“微時代”的到來?？萍嫉倪M步，讓我們的教育、學(xué)習(xí)方式也一次又一次地發(fā)生改變，當(dāng)前一種新的教學(xué)形式正在風(fēng)靡，它就是——微課。

微課是一種全新的教學(xué)形式，是一線教師快速提升課堂教學(xué)能力的捷徑之一，再加上目前許多教學(xué)比賽活動大多采用這種形式，因此了解什么是微課，怎么上好微課成為一線教師亟待解決的問題。我結(jié)合自身教學(xué)實踐和相關(guān)資料內(nèi)容，從以下幾個方面進行探討。

一、什么是微課

“微課”也就是“無學(xué)生的課”，就是教師模擬講課情景，在沒有學(xué)生的情況下，用自己的語言把課堂教學(xué)的內(nèi)容描述出來。微課是常規(guī)課的濃縮版。它是將個人備課、上課實踐與教學(xué)研究有機結(jié)合在一起的一種教學(xué)活動。

二、微課的特點：短、精、小

“短”主要指講微課的時間短，一般微課規(guī)定時間為15分鐘左右，15分鐘完成平常40-45分鐘的教學(xué)任務(wù)。教師怎樣短時間內(nèi)完成任務(wù)并能體現(xiàn)自身較高教學(xué)能力與水平，那就要在“精”字上懂腦筋，在“小”字上下功夫。

“精”包括兩個指向：一是活動要精致，精致可以分為四個方面：理解概念，歸納特征，把握結(jié)構(gòu)，感悟規(guī)律；二是教師要精講，精講有四個要求：內(nèi)容要精當(dāng)，語言要精煉，問題要精巧，講述要精彩。

“小”包含兩層含義：第一是指提出的問題梯度要小，給學(xué)生思維預(yù)留足夠的空間，梯度小，課堂就不會“冷場”；第二是指提出的問題切口要小，給學(xué)生討論預(yù)設(shè)足夠的話題，切口小，討論就不會“卡殼”。

三、微課與說課的區(qū)別

第一，微課是教師展示自己的教學(xué)情景，是一種“仿真型”狀態(tài)，屬于評價范圍，重點是“我”怎么做；說課是教師介紹教學(xué)設(shè)計或設(shè)想，是一種虛擬的狀態(tài)，屬于教研范圍，重點在于“說”，是“我”準(zhǔn)備怎么做。

第二，兩種形式都沒有學(xué)生在場，微課要展示課堂提問、師生互動，根據(jù)教師的展示來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)達成情況；而說課說出教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計即可。

第三：微課重視的是教學(xué)評價，而說課重視的是教師研討。

四、講好微課的策略

1.破題

教師用一兩句話，點破學(xué)習(xí)的重難點和意義，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點是什么。如“辛亥革命”一課，課題由兩個詞語構(gòu)成，“辛亥”是限定詞，“革命”是核心詞，“辛亥”一詞讓學(xué)生查詞典，“革命”一詞教師可以略加講解，這樣兩次結(jié)合在一起形成一個新概念：廣義的“辛亥革命”是指資產(chǎn)階級民主革命；狹義的“辛亥革命”是指武昌起義。

2.構(gòu)題

教學(xué)設(shè)計除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進行設(shè)計外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生。但教材內(nèi)容在編寫上往往與學(xué)生的認(rèn)知水平、思維習(xí)慣和生活經(jīng)歷存在很多差距，怎樣通過教師精心的構(gòu)思來解決這個問題是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的。一個精彩教學(xué)構(gòu)思可以形成一個問題鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生愛上歷史。

3.解題

解題，就是點撥學(xué)生思考，探究學(xué)習(xí)主題。以“享譽世界的手工業(yè)”一課為例，本課內(nèi)容可以這樣表述：一發(fā)展歷程；二特點比較；三突出成就。這種表述會更接近學(xué)生的思維習(xí)慣。

4.答題

一般答題有兩種方式，一是課堂上口頭提問回答；二是課后、課余完成書面作業(yè)。不管哪種方式，都要引導(dǎo)學(xué)生做到規(guī)范地答題，書面要整潔，并且具有層次性和條理性，語言還要簡潔、精煉，能歸納和概括。

五、講好微課的注意事項

1.要注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)

由于微課的時間一般在15分鐘左右，時間短，所以必須要求導(dǎo)入課題要快，同時還能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以要在導(dǎo)入課題的方法上多動腦筋，力求做到新穎獨特，引人入勝。

2.講授線索要清晰

雖然所有課程都要求清晰醒目的講授線索，而在講述微課中，一般要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上重點內(nèi)容要突出，主干知識要顯露出來，剪掉一些可有可無的例證，使內(nèi)容完整精煉，線索清晰明了。

3.力求語言準(zhǔn)確、簡明

在講授微課中由于時間短，語言的準(zhǔn)確、簡明顯得尤為重要。在備課的時候，教師將要采用什么樣的手勢、表情以及表達方式和關(guān)鍵詞等，如果能在自己的腦子中過一遍，對講好微課會起到至關(guān)重要的作用。

4.要有精簡清晰的板書

板書是一個教師教學(xué)基本功的重要體現(xiàn)。一個精簡清晰的板書也是講好微課的一個重要方面。

5.收尾要迅速快捷

收尾即課堂小結(jié)。好的總結(jié)可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握，幫助減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，還可以對講授的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用。

6.亮點獨特，力求新穎

針對重點進行細致入微的剖析，針對難點進行深入淺出的講解，可以舉行故事會、辯論賽、情景劇、誦讀賽，還可以讓學(xué)生自己動手設(shè)計精妙完美的課堂小結(jié)等，如果一節(jié)微課做到了新穎獨特，就大大提高了微課的效果和水準(zhǔn)。

總之，怎樣上好微課，需要教師一方面汲取先進的教學(xué)理念，一方面結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐去深入研究探索。只要我們不畏艱難，堅持不懈地行走在課堂教學(xué)研究之路上，終將獲得成功。