摘 要：以“校園吉尼斯”為活動載體，推動校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)獨具特色的校園文化氛圍，對于培養(yǎng)學生自信心，訓(xùn)練一技之長，挖掘潛在能力具有重要作用。

關(guān)鍵詞：大學生；校園文化建設(shè)；校園吉尼斯

提起“吉尼斯”，人們總會想到挑戰(zhàn)新極限、炫出新精彩的世界之最——吉尼斯世界紀錄。顧名思義，“校園吉尼斯”便是發(fā)生在校園、產(chǎn)生在校園的記錄，是校園之最。

一、“校園吉尼斯”活動的設(shè)計初衷

華北理工大學遷安學院是一所全日制普通?？茖W校。如何打造獨具特色的校園文化，是擺在遷安學院首批開拓者面前的重要課題。全院師生堅持秉承華北理工大學“明德博學、勤奮求實”的校訓(xùn)，傳承“崇術(shù)重用、服務(wù)地方”的辦學理念，按照“融入遷安，立足河北，根植礦冶，服務(wù)地方”的辦學定位和以“培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新精神和較強的實踐動手能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才”為根本任務(wù)，緊密結(jié)合遷安市委、市政府倡導(dǎo)的“厚德、自強、開放、創(chuàng)新”的新遷安人文精神和建設(shè)“魅力鋼城、綠色遷安”的奮斗目標，凝練具有自身特色的校園文化。“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽作為遷安學院校園文化建設(shè)主打活動之一，從一開始就吸引了眾多學生的參與興趣和廣泛參與，體現(xiàn)了活動設(shè)計和活動效果的契合。

鼓勵人人擁有一技之長是活動設(shè)計初衷之一。近年來，從大學生就業(yè)雙選招聘會上可以看到，許多用人單位選聘人才不僅注重專業(yè)成績，也十分看重學生的個性特長。通過“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽，發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)學生的“一招鮮”，豐富的專業(yè)知識加上一技之長，是立足未來社會的法寶，才能在步入職場的激烈競爭中立于不敗之地。

培養(yǎng)學生的自信心是活動設(shè)計的另一初衷。社會對高職高專學生認可度較低，造成學生嚴重的自卑心理，放棄追求、厭惡學習、自暴自棄現(xiàn)象時有出現(xiàn)。以“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽為活動載體，為學生提供展示個人風采、提升自信心的舞臺，使他們成為校園中璀璨耀眼的“明星”。

二、“校園吉尼斯”的活動方案與實施

2011年11月14日，華北理工大學遷安學院首屆“無償獻血杯”校園吉尼斯大賽在學院籃球場拉開帷幕。大賽共設(shè)立10個項目，經(jīng)過4天的激烈比拼，校園“明星”誕生了。機械制造與自動化10-1班徐程濤以1分鐘單手俯臥撐48個、冶金技術(shù)11-1班付健以慢騎車1分38秒、應(yīng)用化工技術(shù)10-2班劉萍以1分鐘單腳跳繩180個、應(yīng)用化工技術(shù)10-2班李倩以手指頂掃帚62分14秒、材料工程技術(shù)10-1班王芳以顛球441個、機械制造與自動化10-4班張偉偉以單指飛旋9分59秒、工業(yè)分析與檢測10-1班王俊玲以踢毽子125個、工商企業(yè)管理11-3班田靜以仰臥起坐130個、建筑工程技術(shù)11-2班薛濤以1分鐘罰籃16個奪得第一名?！翱鞓泛衾踩Α笔亲钗说谋荣?，在眾多選手紛紛淘汰后，僅剩工業(yè)分析與檢驗11-1班王青和應(yīng)用化工技術(shù)10-1班彭賽兩位女孩，技逢對手，從上午到下午又到了晚間，是在裁判老師的勸說下，以9小時12分01秒的成績結(jié)束比賽，并列獲得第一名。

“校園吉尼斯”大賽每學期舉辦一次，學年度第一學期以運動型為主，第二學期以知識型為主。2012年6月5日，第二屆校園吉尼斯大賽以過目不忘、文字錄入、單詞對譯、圓周率記憶、化學拼圖、巧搭紙牌塔等項目展開挑戰(zhàn)。建筑工程技術(shù)11-3斑馬玉鳳以記憶圓周率112位奪得“圓周率記憶王”稱號。

截至目前，“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽項目已增至28項，紀錄不斷刷新，新“星”不斷涌現(xiàn)，參與熱情高漲，參加人數(shù)有增無減。

三、“校園吉尼斯”活動的體會

1.讓學生自己說：“我要參加”

以“90后”為主體的當代大學生思想活躍、個性突出、渴望成功，但由于他們經(jīng)歷單純、缺少磨練、疏于團隊，時常會出現(xiàn)對無關(guān)自我事物的冷漠和不關(guān)心。許多輔導(dǎo)員深有體會：不搞活動，學生抱怨校園文化氣氛不活躍；搞活動，又很少有學生自愿參加。其實，學生的抱怨和不情愿的根本點就在于教師的興趣不是學生的興趣，學生的興趣教師又沒領(lǐng)悟到?！靶@吉尼斯”挑戰(zhàn)賽契合當代大學生樂于展示自我、勇于挑戰(zhàn)人生的實踐體驗，在體驗中尋找自我、釋放青春活力。高漲的熱情來自“我要參加”，這是前提條件。

2.告訴學生：“你一定行”

大學是舞臺，每一名學生都是這個舞臺上的演員，都有可能成為這個舞臺上的最耀眼的明星。然而，“明星”不會一蹴而就，要靠參與，要靠磨礪，要靠挑戰(zhàn)，也許你會“演”砸或者出“丑”，成功就是在這不斷的歷練下得以實現(xiàn)?！靶@吉尼斯”為大學生搭建了歷練平臺，打造了一個個“單詞王”“記憶王”“顛球王”“踢毽子王”“快樂呼啦圈王”，托起眾多的校園明星。盡管有些成績還走不出校園，但足以“稱霸”整個校園。

3.校園文化：需要正能量

文化，需要一種精神引領(lǐng)。這種精神應(yīng)該體現(xiàn)自由、民主、科學、創(chuàng)新。用這種精神打造校園文化，才有利于學生的自由全面發(fā)展，把當代大學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。受社會思潮影響，高校校園也充斥著急功近利、浮夸浮躁、崇吏拜金、榮辱錯位等不良風氣，嚴重影響著育人質(zhì)量。校園文化不單純是為了活躍校園生活，更重要的是通過校園文化的感染和熏陶，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

作者簡介：鄭志高，男，河北唐山人，華北理工大學遷安學院學生工作處處長、副教授，主要從事思想政治教育研究。