馬長軍
據(jù)統(tǒng)計,我國目前有6000萬留守兒童,有人提出讓這些孩子進(jìn)城入學(xué),我也很贊同這一提議。作為一名鄉(xiāng)村教師,我在對留守兒童的長期觀察中,看到很多令人擔(dān)憂的問題。
現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生半數(shù)以上都是留守兒童。且不說鄉(xiāng)村教育本身一直未得到足夠的重視,大多數(shù)留守兒童很難享受到合格的學(xué)校教育,即便能遇到條件比較好的學(xué)校,留守兒童自身的處境也不容樂觀。
單就學(xué)業(yè)而言,如果不是課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,其實并不太需要家長輔導(dǎo)。當(dāng)然,基于現(xiàn)實,有家長幫忙,從功利化的應(yīng)試教育立場看,的確有利于孩子的成績提高。不過,很多非留守兒童的家長對孩子的課業(yè)也很頭痛,現(xiàn)在的課業(yè)仍然是圍繞著升學(xué)考試轉(zhuǎn),不夠“專業(yè)”的家長往往感到力不從心。現(xiàn)實是,很多留守兒童一方面任憑祖父母在身邊徒然無奈地嘮叨,一方面又不得不習(xí)慣遠(yuǎn)方的父母蒼白無力的遙控,小小年紀(jì)就陷入無所適從的迷茫中。在生活上,很多留守兒童的父母總覺得沒有親自照顧孩子,虧欠了孩子,就在物質(zhì)上極力滿足孩子,而祖父母也“積極配合”,過于嬌縱,吃的用的玩的盡孩子隨心所欲。缺乏生活指導(dǎo)的孩子又不辨是非,養(yǎng)成亂花錢的惡習(xí),比如正餐不吃,反而一天到晚吃各種垃圾食品,哪里在乎會對他們的健康有怎樣的影響,是否存在健康隱患?不自覺中就形成了不健康的金錢觀。而那些沒有得到滿足的留守兒童又在攀比陰影中格外自卑,甚至產(chǎn)生扭曲心理。這些孩子會給未來的社會制造什么樣的問題,不值得擔(dān)心嗎?
更糟糕的是,很多留守兒童直到他們少年時代結(jié)束都一直生活在不健全的家庭氣氛中,父母的管教約束實際無效,而祖父母的管教約束實在無力,什么規(guī)矩都不懂,什么規(guī)矩也不當(dāng)回事,叛逆表現(xiàn)特別強(qiáng)烈,在學(xué)校也很令老師頭痛。這樣的問題學(xué)生往往到初中就無心學(xué)業(yè),經(jīng)常惹是生非。他們走向社會能有好結(jié)果嗎?這不是個別現(xiàn)象,而是普遍存在的事實,媒體關(guān)于留守少年叛逆惹禍的相關(guān)報道可能已經(jīng)叫人麻木了,同時,他們的自身安全也容易受到威脅。留守兒童更容易受欺負(fù),遭遇意外事故的可能性也比較大。這是一個很需要保護(hù)的群體,但能承擔(dān)保護(hù)責(zé)任的父母卻鞭長莫及。
不少家長都覺得既然祖父母管不好孩子,干脆把孩子送到所謂的封閉管理學(xué)校。而很多以鄉(xiāng)村留守兒童為主要生源的封閉管理學(xué)校搞的也完全是應(yīng)試教育那一套,本質(zhì)上是在做教育生意,并不重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,對學(xué)生的各種行為習(xí)慣只有約束,而缺乏引導(dǎo)。更不用說,對兒童情感培養(yǎng)無從提起。孩子半月一月都不見一個親人,親情意識日漸淡薄,與人溝通能力也普遍存在障礙,健康的人格又如何形成?
【瑩瑩薦自《三聯(lián)生活周刊》2015年第22期】