王慶

摘 要：新課標(biāo)準(zhǔn)則是當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)性方案，對(duì)日常教學(xué)行為活動(dòng)具有廣泛性的指導(dǎo)作用。隨著時(shí)代教育思想的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)形成了多方面的改革理念，“趣味”教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)思路改革的主流趨勢(shì)，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣是教師的重點(diǎn)工作。在趣味教學(xué)概念下，分析新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用，總結(jié)了語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-262-01

一、以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣”，語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，會(huì)使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，具有吸引力，能激活學(xué)生的思維，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。

“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性”。根據(jù)學(xué)生好奇、思維活躍、求知欲強(qiáng)、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，充分利用語(yǔ)文本身內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)意境，以各種教學(xué)形式進(jìn)行誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由原來(lái)被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的“我要學(xué)”，從而搞活了教學(xué)，取得了非常好的教學(xué)效果。

二、設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

“好的開始是成功的一半”。每堂課的課堂導(dǎo)入就成為課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得是否成功，直接關(guān)系我們能否在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能否把他們從剛剛課下游戲的思緒中拉回課堂教學(xué)中，也影響課堂教學(xué)效率的高低。

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要?jiǎng)e出心裁，而且要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人的天性，是興趣的先導(dǎo)。而小學(xué)生的好奇心普遍很強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物和問(wèn)題總想問(wèn)個(gè)為什么，弄出個(gè)所以然，所以我們?cè)谶M(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候可以通過(guò)設(shè)置懸念的方法進(jìn)行；對(duì)于需要設(shè)定情境教學(xué)的內(nèi)容，我們可以通過(guò)構(gòu)建情境教學(xué)的方式進(jìn)行。至于課堂導(dǎo)入的方式，語(yǔ)文老師要照顧小學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的心理喜好，最后確定導(dǎo)入的方式。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，因而學(xué)生的注意力得以高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課學(xué)習(xí)中，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)《“你們想錯(cuò)了”》這篇課文時(shí)，我將課文內(nèi)容編成課本劇，讓學(xué)生分角色表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)論表演優(yōu)劣。“演員”和“觀眾”全都進(jìn)入角色，在注意力十分集中又異常興奮的情緒中深入理解了課文，這樣既給學(xué)生提供了展示表演和活動(dòng)才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)興趣發(fā)展

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如，講故事、古詩(shī)誦讀、查字典比賽、作文評(píng)比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報(bào)、辦手抄報(bào)、講民間故事、成語(yǔ)接龍等系列活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，要充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難.并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說(shuō)存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替.更不能袖手旁觀。

五、游戲增趣

游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有效開展。游戲?qū)W習(xí)能讓學(xué)生忘記自己在學(xué)習(xí)，而恰恰在這種無(wú)意識(shí)或潛意識(shí)的忘我投入狀態(tài)中，學(xué)生記憶、領(lǐng)會(huì)或創(chuàng)造了大量的知識(shí)。例如，在教學(xué)《小稻秧脫險(xiǎn)記》這課時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把學(xué)生帶進(jìn)童話故事情節(jié)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新，教學(xué)效果也就不言而喻。此外，還可開展其它多種形式的活動(dòng)：可以說(shuō)與課文的作者或人物有關(guān)的小故事；可以辯論課堂上有爭(zhēng)議的問(wèn)題；可以唱一些文學(xué)作品相通的經(jīng)典歌曲；更可以讓學(xué)生編演課本劇，共同探討一下戲劇表演，感受故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。

六、課外閱讀延伸，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它對(duì)開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣起著舉足輕重的作用。平時(shí)，我除了經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外勤奮好學(xué)的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀課外書之外，還每周為學(xué)生安排一節(jié)“讀講活動(dòng)課”。活動(dòng)課中，學(xué)生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，發(fā)掘內(nèi)在動(dòng)力，加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)語(yǔ)文的老師在教學(xué)的時(shí)候要敢于創(chuàng)新，才可以把語(yǔ)文教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

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