郭雪

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-244-02

Module 6 animals in danger

Unit 2 The WWF is working hard to save them all

八年級上冊M6以保護(hù)瀕危動物為話題，向?qū)W生介紹了一些瀕危動物，特別是大熊貓的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。第二單元的課文著重介紹了我國大熊貓的生存現(xiàn)狀以及政府組織和其他組織如WWF保護(hù)大熊貓采取的行動，號召人們多多關(guān)愛地球上的瀕危動物，保護(hù)環(huán)境。本單元著重訓(xùn)練學(xué)生歸納段落主旨的能力，同時學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語補(bǔ)足語、目的狀語的用法，并且增強(qiáng)保護(hù)動物、熱愛大自然的意識。

M6U2為讀寫課，在課堂上我以訓(xùn)練學(xué)生讀寫的能力為課堂導(dǎo)引的方向，通過“讀前拓展、問題導(dǎo)讀、讀后歸納、趣味讀寫”等多樣的、以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式的引導(dǎo)，通過教材和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，把知識融入到活動中，使學(xué)生在看中學(xué)，在讀中學(xué)，在問中學(xué)，在寫中學(xué)，真正做到“閱快樂，悅長大。”。

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生交流、互相展示自己搜集到的大熊貓的資料。

2、根據(jù)老師展示的課件內(nèi)容，齊讀單詞。

【百度搜索】為了讓學(xué)生更有效地搜索有關(guān)資料，教師提供下列網(wǎng)站作參考：

世界動物保護(hù)協(xié)會http：//baike.baidu.com/view/1317745.htm

WWF （China） http：//www.wwfchina.org/

WWF （Global） http：//wwf.panda.org/

中國野生動物保護(hù)協(xié)會 http：//www.cwca.org.cn/index.htm

野生動物網(wǎng) http：//www.cnwildlife.com/

反思：在這個環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會去講臺上展示自己搜集的作品，可以讓學(xué)生制成PPT，在課堂上與大家交流與分享。這樣效果可能會更生動。

二、復(fù)習(xí)鋪墊、激活已知（Revision）

Why are many animals in danger？ Because people kill animals to…

三、設(shè)疑激趣、導(dǎo)入新課（Lead in）

1、a picture about volunteers of WWF

2、free talk： pandas

3、More about pandas：true or false

（1）Scientists think the panda is from the cat family.

（2）Research shows that baby pandas start to eat bamboo when they are 1 year old.

（3）Pandas like eating apples and drinking water.

（4）Pandas can eat for 14 hours a day.

（5）Mother pandas usually feed one baby panda even when there are two.

（6）Pandas produce babies once a year.

（7）The Chinese Government gives pandas to many other countries as presents

四、品味文章（Reading）

【任務(wù)一】Read the passage quickly & match the headings with the paragraphs. （匹配每個段落與標(biāo)題）

Paragraph 1 A. Help for pandas

Paragraph 2 B. Pandas help other animals

Paragraph 3 C. The pandas home

Paragraph 4 D. An animal in danger

【師生互動】教師提問學(xué)生，并指引學(xué)生找出每個段落的中心句， 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（Learning to learn）。

T：Where to get the topic sentence？

S：Sometimes it is the first or last sentence.

【任務(wù)二】Read again & answer the questions. （再一次閱讀文章，找出課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容）。

1、Read paragraph 1 and answer the following questions：

（1）.What animal is in danger ？

（2）. Why are the scientists doing to help the pandas？

2、Read paragraph 1，2 and answer the questions：

（1）How is the pandas situation ？

Living situation ： Pandas live in .

food situation ： The bamboo forests are ，so pandas are .

baby situation： Pandas do not have ，and baby pandas often .

（2）How will the panda improve the pandas situation？

Living situation ： Our government is

Food situation：There will be to feed panda Baby situation： Pandas born in the zoo

3、Read paragraph 4 and check the true sentence

（1）.The panda is the symbol for the World Wide Fund for Nature.

（2）. The panda is the symbol of all animals in danger everywhere.

（3）The WWF is working hard to save tigers， elephants and any other animals in danger.

反思：在品讀文章這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生用時較多，以至于之后的寫作環(huán)節(jié)沒有足夠的時間去完成，這也體現(xiàn)了學(xué)生對于課文的不熟悉，可以讓學(xué)生先熟讀課文，做好預(yù)習(xí)，同時教師要精簡一下內(nèi)容。

【任務(wù)三】領(lǐng)會文章主旨

Read paragraph 3 and answer the question：

What does the WWF work for ？

【任務(wù)四】由“There are still many animals in danger”， 引出成龍保護(hù)動物公益廣告MV，再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意識，引導(dǎo)學(xué)生用不定式設(shè)計(jì)保護(hù)動物的口號。

1、It is wrong _____.

2、Its a good way to make bigger nature parks ______.

3、We should work hard ______ .

4、_______ is to love ourselves.

5、The animal has less and less place _________ .

反思：動詞不定式的練習(xí)在這里不夠充分，在練習(xí)的時候可以進(jìn)行適度的擴(kuò)展，讓學(xué)生來自己設(shè)計(jì)口號，加深對動詞不定式的理解，學(xué)生如果討論，效果可能會更好。

五、趣味寫作（writing）

步驟一：老師根據(jù)學(xué)生回答問題的答案串成一篇關(guān)于panda的小短文（課文的中心內(nèi)容），讓

T：When we write， we can think about these below.

1、What is the animal written about in the U2？

2、Where does it live？

3、What does it feed on？

4、show how serious the situation is

5、what we can do to save the animal

步驟二：老師出示任務(wù)

Write about an animal in danger

反思：由于之前設(shè)計(jì)的內(nèi)容偏多，到這一環(huán)節(jié)時課堂寫作時間不夠。可以讓學(xué)生提前把作文寫好，然后通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后在課堂上進(jìn)行完善和修改，借閱時間，提高課堂利用率。

六、情感升華（Emotional sublimation）

Enjoy a poem

七、課堂總結(jié)（Sum-up）

反思：教師的板書不夠明確，對于本節(jié)課的內(nèi)容沒有進(jìn)行有效的梳理和總結(jié)。

八、知識拓展 （Extension/ Homework）

以四人小組為單位， 制作主題為“保護(hù)動物”的poster.

在本次的課堂教學(xué)中，我收獲頗多。

首先就是對各種網(wǎng)絡(luò)資源以及視頻、圖片的使用有了一個新的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，它們既是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，又是豐富課堂容量、拓展學(xué)生知識儲備的一個好方法。比如我在進(jìn)行free talk 環(huán)節(jié)之前先給學(xué)生展示了熊貓生活習(xí)性的圖片：在熊貓很小的時候進(jìn)行人工喂奶；熊貓媽媽懷里只抱著一個熊貓寶寶；把熊貓和熊的圖片進(jìn)行對比；學(xué)生通過這些圖片給予的信息，得出了以下結(jié)論：1.When the pandas are young， they need milk.2.The mother panda only feed on one baby even there are two.3.Pandas look like bears.我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有一雙聰慧的眼睛，只要我們給的足夠多，他們就能給我們意想不到的驚喜。

再次在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。如果不是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來確認(rèn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很容易造成目標(biāo)多，而完成度低的狀況。在本次的課堂教學(xué)中，我的感受尤為深刻。

最后，課堂教學(xué)既要教學(xué)又要育人，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，一個只有知識的課堂是容易讓人遺忘的課堂，只有充滿感性，富有人文關(guān)懷的課堂才是真正學(xué)生應(yīng)該學(xué)、老師應(yīng)該教、社會認(rèn)同的課堂。在今后的教學(xué)中，我會不斷的朝著這個方向努力。