周源源

摘 要：隨著云計(jì)算為代表的新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生黨建面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。該文通過分析易班“黨建云”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，探索通過易班建立“黨建云”平臺(tái)的黨建新模式：一是在易班“黨建云”平臺(tái)中開設(shè)“永不停課的網(wǎng)上黨?！?，二是通過易班“黨建云”平臺(tái)構(gòu)建多位一體的育人模式，形成全員育人的網(wǎng)絡(luò)黨建格局，三是通過易班“黨建云”平臺(tái)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，搭建全方位育人的網(wǎng)絡(luò)黨建載體。這種網(wǎng)絡(luò)模式既具有時(shí)代性，又具有創(chuàng)新性，能有效地推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 黨建云 易班 網(wǎng)上黨校

中圖分類號(hào)：D20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（b）-0165-02、

黨的十八大報(bào)告中明確指出要“創(chuàng)新基層黨建工作，夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”、“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”。充分利用信息化手段加強(qiáng)和改進(jìn)黨內(nèi)管理、發(fā)展黨內(nèi)民主、拓寬黨群聯(lián)系渠道，提高基層黨建科學(xué)化水平，對(duì)于充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

現(xiàn)階段，以云計(jì)算為代表的新一代信息技術(shù)發(fā)展迅速。云計(jì)算分享、互動(dòng)和群體智能的突出特點(diǎn)，一方面使得信息服務(wù)的社會(huì)化成為可能，使服務(wù)具有更強(qiáng)的普及性和適用性；另一方面為用戶提供了低成本和易使用的體驗(yàn)，使用戶更方便獲取適合自身的服務(wù)，這就為新形勢(shì)下推進(jìn)黨建信息化工作帶來了新機(jī)遇，提供了新途徑。因此，該文探索如何利用易班建立“黨建云”平臺(tái)，架起院系黨委（黨總支）、黨支部與基層黨員及群眾之間便捷、實(shí)時(shí)的溝通橋梁，搭建基層黨組織、黨員和群眾資源共享的“新陣地”。

1 黨建工作云平臺(tái)內(nèi)涵及建設(shè)意義

1.1 黨建云平臺(tái)內(nèi)涵

云計(jì)算平臺(tái)也稱為“云技術(shù)”、“云平臺(tái)”（Cloud technology），它是指以數(shù)據(jù)為中心，以虛擬化技術(shù)為手段，整合分布在網(wǎng)絡(luò)上的大量的服務(wù)器集群，利用SOA架構(gòu)為用戶提供安全、可靠、便捷的各種應(yīng)用數(shù)據(jù)軟件服務(wù)，用戶可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、用任何可以連接到網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備來訪問這些服務(wù)[1]。隨著高等教育信息化水平的逐步提升，云平臺(tái)建設(shè)受到越來越廣泛的重視，特別是在教學(xué)、校園社團(tuán)活動(dòng)的開展等方面得以應(yīng)用并取得較為顯著的成效。這為新形勢(shì)下推進(jìn)信息化的黨建工作帶來了新的機(jī)遇，提供了新的途徑，也為建設(shè)高校黨建云平臺(tái)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

1.2 高校黨建云平臺(tái)的建設(shè)意義

通過高校黨建云平臺(tái)建設(shè)，有以下四個(gè)方面的意義，一是可以達(dá)到資源共享，消除資源孤島的目的；二是可以進(jìn)行自動(dòng)化管理，對(duì)業(yè)務(wù)請(qǐng)求進(jìn)行快速響應(yīng)，降低運(yùn)營成本；三是可以有效地進(jìn)行整合，保證數(shù)據(jù)和信息的安全、可靠；四是使流程合理化，整合業(yè)務(wù)邏輯[2]。因此，黨建云平臺(tái)具有“便捷式黨務(wù)管理系統(tǒng)、自助式指導(dǎo)服務(wù)、多視角宣傳教育、全方位交流溝通、科學(xué)化決策輔助”等功能，將有效地服務(wù)高校基層黨組織建設(shè)、系統(tǒng)地支持高?；鶎狱h建工作的開展。

1.2.1 通過數(shù)據(jù)的支撐與整合，實(shí)現(xiàn)便捷的黨務(wù)管理

通過黨建云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，可以克服傳統(tǒng)黨務(wù)管理工作信息量龐大、重復(fù)性勞動(dòng)多、效率低、精度差等問題，通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐以及動(dòng)態(tài)分析系統(tǒng)，可以有效和準(zhǔn)確地對(duì)各級(jí)黨組織、黨員以及入黨積極分子進(jìn)行動(dòng)態(tài)化和精確化管理。利用黨建云平臺(tái)建設(shè)文檔管理系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)公文、檔案、會(huì)議以及公共信息管理的自動(dòng)化，提高管理效率，降低管理成本，保證黨員了解咨詢政策、參與決策討論、參加組織生活、接受教育培訓(xùn)等更加方便快捷。

1.2.2 創(chuàng)建學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，開展自助式的黨建活動(dòng)

通過黨建云平臺(tái)，可以克服因?yàn)榛鶎狱h組織分布地域廣，流動(dòng)性大而難以開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的困難，如完善“網(wǎng)上黨校培訓(xùn)系統(tǒng)”，創(chuàng)建“黨員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室”或者“黨員數(shù)字圖書館”，創(chuàng)建黨員教育專題網(wǎng)站，根據(jù)上級(jí)黨組織的要求，結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)布本級(jí)黨組織所屬黨員的教育學(xué)習(xí)計(jì)劃安排和教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，建立黨員學(xué)習(xí)電子檔案，使分布在各地區(qū)、各行業(yè)的黨員通過網(wǎng)站提供的“自助式”的教育學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，明確自己怎么學(xué)、學(xué)什么及學(xué)到什么程度等，從而保證基層黨組織開展的學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；Ｍ瑫r(shí)，黨員還可以突破時(shí)空的限制，通過網(wǎng)絡(luò)參與組織生活，相互學(xué)習(xí)討論，相互交流思想。這樣的網(wǎng)絡(luò)組織生活優(yōu)勢(shì)在于：一是組織生活不受時(shí)間、空間的限制，可與遠(yuǎn)在千里之外的黨員溝通信息、交流情況；二是將黨組織在空間上的影響力得到延伸，使在外學(xué)習(xí)、工作的黨員也可通過網(wǎng)上支部與同一支部的成員一起開展各種黨內(nèi)活動(dòng)；三是對(duì)大學(xué)生黨員的教育實(shí)現(xiàn)長期化，大學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間或者在寒暑假可以不中斷學(xué)習(xí)交流；四是實(shí)現(xiàn)流動(dòng)黨員管理和學(xué)習(xí)的正?；鸵?guī)范化。

1.2.3 突破時(shí)空限制傳達(dá)黨建信息，實(shí)現(xiàn)主客體的交互溝通

黨建云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)主客體的交互性，這種“全方位的交互功能可實(shí)現(xiàn)“鍵對(duì)鍵”的管理管控。基層黨組織可以通過黨建云平臺(tái)發(fā)布通知、布置任務(wù)，通過網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上談心、網(wǎng)上征求意見等活動(dòng)，引導(dǎo)所屬黨員利用手機(jī)短信平臺(tái)、電子郵件、QQ、BBS、博客、網(wǎng)上留言、在線交流等方式，表達(dá)自己的想法、意愿和建議，從而在黨組織和黨員、黨員和黨員之間建起一座溝通橋梁，既提高了基層黨組織所屬黨員的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)和參與權(quán)，也促進(jìn)了基層黨組織、各種社會(huì)組織和黨員、黨務(wù)工作者、群眾之間的互動(dòng)交流，使基層黨組織能夠隨時(shí)掌握所屬黨員的學(xué)習(xí)工作情況和思想動(dòng)態(tài)，靜態(tài)發(fā)布與動(dòng)態(tài)交互相統(tǒng)一，暢通黨建信息“高速路”[3]。

2 大學(xué)生易班“黨建云”云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)模式

2.1 易班網(wǎng)站的特點(diǎn)

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)。網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。易班在高校中設(shè)立了學(xué)生工作站，開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，已經(jīng)成為全國教育系統(tǒng)的知名文化品牌。

基層黨組織可充分發(fā)揮易班這一網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的自媒體優(yōu)勢(shì)和學(xué)生主體作用。通過易班建立“黨建云”平臺(tái)，創(chuàng)新性地開展學(xué)生黨建活動(dòng)，建立一個(gè)全程化培育、自助式學(xué)習(xí)、個(gè)性化成長的黨建工作體系，從而解決傳統(tǒng)線下黨建全程化培育中面臨的困惑，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的高度交融，達(dá)到網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)教育的效果。這種網(wǎng)絡(luò)模式既具有時(shí)代性，又具有創(chuàng)新性，能有效地推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的黨建工作。

2.2 易班“黨建云”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

一方面，以易班網(wǎng)上黨校為載體，著眼于學(xué)生黨建工作模式的創(chuàng)新，能增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的吸引力。隨著時(shí)代的發(fā)展，“80后”、“90后”大學(xué)生更樂于接受寓教于樂的教育方式。因此，在自媒體時(shí)代，通過易班建立“黨建云”平臺(tái)，可以對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。從高校院（系）黨建工作的手段、入黨積極分子的培養(yǎng)方式、黨員的長效教育機(jī)制以及黨建活動(dòng)的載體等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，能更好地?cái)U(kuò)大實(shí)體黨校的輻射面，從而滿足更多學(xué)生補(bǔ)充政治營養(yǎng)的需要。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)主客體的交互性，通過易班開展的黨建活動(dòng)，由于其注重實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，改變了傳統(tǒng)黨建灌輸式教育的方式，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變填鴨式學(xué)習(xí)為互動(dòng)型學(xué)習(xí)，使教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。

最后，由于易班“黨建云”平臺(tái)具有跨越時(shí)空的on-line功能，給流動(dòng)黨員提供了隨時(shí)了解和參與黨組織活動(dòng)的平臺(tái)。不管是理論學(xué)習(xí)還是參與黨建實(shí)踐，易班“黨建云”平臺(tái)都能突破傳統(tǒng)黨建在流動(dòng)黨員管理過程中的局限性，實(shí)現(xiàn)流動(dòng)黨員與所屬支部的實(shí)時(shí)互動(dòng)，為流動(dòng)黨員的規(guī)范管理提供新范式。

3 易班“黨建云”平臺(tái)中網(wǎng)絡(luò)黨建的模式探討

3.1 在易班“黨建云”平臺(tái)中開設(shè)“永不停課的網(wǎng)上黨?！?/p>

3.1.1 網(wǎng)上黨校隨時(shí)提供“政治充電”，形成全程育人的網(wǎng)絡(luò)黨建模式

通過易班開設(shè)網(wǎng)上黨校，定期開展各類主題教育活動(dòng)，為大學(xué)生黨員以及入黨積極分子提供一個(gè)經(jīng)常性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，在黨建云平臺(tái)中開辟“黨章黨史”、“時(shí)事新聞”、“紅色書屋”、“主題論壇”等欄目，并根據(jù)不同時(shí)事的特點(diǎn)，整合資源，開辟“學(xué)習(xí)專欄”，保證學(xué)習(xí)材料的可靠性和不間斷性，使廣大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行“政治充電”，形成一個(gè)全程育人的網(wǎng)絡(luò)黨建模式。

3.1.2 網(wǎng)上黨校結(jié)業(yè)采用靈活多樣的考核方法，多角度地評(píng)估學(xué)習(xí)效果

網(wǎng)上黨校與實(shí)體黨校的教育模式不同，因此，考核方法也不能完全借鑒實(shí)體黨校的標(biāo)準(zhǔn)。通過網(wǎng)絡(luò)“黨建云”平臺(tái)開設(shè)的網(wǎng)上黨校，可以在考核方式上引入“學(xué)分”制，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成選修課和必修課，分別采用不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)黨章黨史等必修課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行嚴(yán)格的理論考試，通過在線答題，達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)才能獲得一定的學(xué)分；對(duì)時(shí)政要聞、參觀學(xué)習(xí)等選修課的考核形式則相對(duì)靈活，主要包括遞交讀書報(bào)告、思想?yún)R報(bào)等。這種“學(xué)分”制的考核方法，能多角度的對(duì)網(wǎng)上黨校的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，具有可操作性和靈活性。

3.1.3 開展知識(shí)性和趣味性并存的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

網(wǎng)上黨校開展的各個(gè)階段，黨組織可以通過“黨建云”平臺(tái)組織學(xué)生經(jīng)常性地開展線上線下的知識(shí)競賽或者辯論賽等活動(dòng)，對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，特別突出的可抵扣黨校所規(guī)定的學(xué)分，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)更多的學(xué)生投入到理論學(xué)習(xí)的熱潮中。

3.1.4 在網(wǎng)上黨?；?dòng)中開展“活力值”評(píng)比，形成“比學(xué)趕幫超”的良性互動(dòng)

為形成很好的良性互動(dòng)氛圍，黨組織可通過學(xué)生的發(fā)帖量、話題的瀏覽量和回帖量、互動(dòng)頻率以及照片視頻上傳量、微博發(fā)送量等，對(duì)每位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)黨校的互動(dòng)進(jìn)行量化，再通過“活力值”的評(píng)比，形成“比學(xué)趕幫超”的良性互動(dòng)。

3.2 通過易班“黨建云”平臺(tái)構(gòu)建多位一體的育人模式，形成全員育人的網(wǎng)絡(luò)黨建格局

3.2.1 黨務(wù)工作者主動(dòng)介入，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在網(wǎng)上的無障礙交流

在易班“黨建云”平臺(tái)中，一般可由院系黨委（黨總支）書記領(lǐng)導(dǎo)，各支部書記、輔導(dǎo)員以及部分學(xué)生骨干黨員組成工作小組。工作小組除了負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)上黨校的日常維護(hù)外，還應(yīng)定期與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的無障礙交流。

3.2.2 邀請(qǐng)優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)駐易班，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)黨校導(dǎo)師的示范效應(yīng)

專業(yè)教師在學(xué)業(yè)、專業(yè)上有著獨(dú)到的見解，社會(huì)閱歷豐富，在大學(xué)生中有著較高的威望。因此，邀請(qǐng)優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)駐易班黨建中心，扮演網(wǎng)上黨校導(dǎo)師角色，讓他們成為學(xué)生社會(huì)模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，這種言傳身教的教育模式能起到很好的示范效應(yīng)。

3.2.3 展示優(yōu)秀黨員風(fēng)采，發(fā)揮朋輩教育的引領(lǐng)功能

為發(fā)揮優(yōu)秀黨員的模范帶動(dòng)作用，可以在易班“黨建云”平臺(tái)中設(shè)置“黨員之星”專欄，開展月度評(píng)選。由學(xué)生無記名投票，公選出“黨員之星”，并在專欄中進(jìn)行宣傳和展示。通過這種方式，學(xué)生既可以領(lǐng)略“黨員之星”們的風(fēng)采，又能夠認(rèn)識(shí)到自身的差距，從而很好地發(fā)揮朋輩教育的引領(lǐng)功能。

3.3 通過易班“黨建云”平臺(tái)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，搭建全方位育人的網(wǎng)絡(luò)黨建載體

3.3.1實(shí)施入黨前公開答辯，接受群眾的實(shí)時(shí)監(jiān)督，完善入黨考察機(jī)制

在易班“黨建云”平臺(tái)中建立入黨前的公開答辯制度，通過入黨前的網(wǎng)絡(luò)公開答辯，使發(fā)展對(duì)象在易班平臺(tái)接受全方位的審查和監(jiān)督，從而進(jìn)一步拓寬黨組織的“把關(guān)”渠道，保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量，完善入黨的考察機(jī)制。

3.3.2組織黨員網(wǎng)上公開述職，開展群眾滿意度測(cè)評(píng)，完善黨員監(jiān)督體制

為確保黨員的再教育取得實(shí)際效果并形成長效機(jī)制，可以通過“黨建云”平臺(tái)，定期組織黨員在易班中公開述職，開展群眾滿意度測(cè)評(píng)，并及時(shí)把測(cè)評(píng)結(jié)果和相關(guān)意見反饋給黨員。對(duì)滿意率較低的黨員，黨組織應(yīng)派專人找其談話，幫助并督促其制定整改措施，切實(shí)改正。

3.3.3設(shè)立流動(dòng)黨員服務(wù)站，與海外黨小組實(shí)時(shí)互動(dòng)，規(guī)范流動(dòng)黨員管理

隨著大學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)人數(shù)激增，為規(guī)范黨員的管理，除設(shè)立海外黨小組，讓他們體會(huì)到實(shí)體上的歸屬感外，還可通過易班“黨建云”平臺(tái)設(shè)立流動(dòng)黨員服務(wù)站，為這些流動(dòng)黨員提供隨時(shí)參與黨組織活動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)他們與所屬支部的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

3.4 以其他“自媒體”為載體，拓寬易班“黨建云”平臺(tái)的教育渠道

3.4.1 通過飛信、微信、微博等平臺(tái)，發(fā)布“紅色手機(jī)報(bào)”

以手機(jī)為平臺(tái)，指定專人定期搜集最新時(shí)政熱點(diǎn)、紅色資訊等，匯編成“紅色手機(jī)報(bào)”，通過輔導(dǎo)員飛信、微博、微信等渠道，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地發(fā)至每位學(xué)生黨員和入黨積極分子?！凹t色手機(jī)報(bào)”所發(fā)布的內(nèi)容簡潔明了，緊跟時(shí)代主題，許多學(xué)生黨員和入黨積極分子都通過它便捷的獲取信息，在繁忙學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行“政治充電”。

3.4.2 設(shè)立“人人網(wǎng)學(xué)生黨員主頁”，拓展“黨建云”平臺(tái)的教育載體

設(shè)立“人人網(wǎng)學(xué)生黨員主頁”，通過開設(shè)在線答疑、信息發(fā)布、“兩課”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、“優(yōu)秀黨員”事跡感悟等欄目，發(fā)揮其多維多彩的形式和與時(shí)代充分鏈接的特點(diǎn)，使大學(xué)生樂于在這個(gè)新鮮的平臺(tái)中接受黨的教育。此外，“校內(nèi)網(wǎng)學(xué)生黨員主頁”中還可以建立學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)，便于學(xué)生黨員與入黨積極分子的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐心得交流，促進(jìn)他們互相切磋和共同提高。

通過易班建立大學(xué)生“黨建云”平臺(tái)，因其具備科學(xué)規(guī)范、普適易用、開放靈活的鮮明特點(diǎn)，能夠真正構(gòu)建起“開放、便捷、靈活、高效”的黨建工作新模式，使“黨建云”與傳統(tǒng)黨建工作漸趨形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的開放式基層黨建格局，進(jìn)一步打破時(shí)空隔離、規(guī)范基層工作、增強(qiáng)黨員意識(shí)、提升服務(wù)水平，推動(dòng)黨建工作從封閉向開放轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變、從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變、從單邊向互動(dòng)轉(zhuǎn)變、從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)語

通過易班建立大學(xué)生“黨建云”平臺(tái)，由于其具備科學(xué)規(guī)范、普適易用、開放靈活的鮮明特點(diǎn)，因而能夠真正構(gòu)建起“開放、便捷、靈活、高效”的黨建工作新模式，使“黨建云”與傳統(tǒng)黨建工作漸趨形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的開放式基層黨建格局，進(jìn)一步打破時(shí)空隔離、規(guī)范基層工作、增強(qiáng)黨員意識(shí)、提升服務(wù)水平，推動(dòng)黨建工作從封閉向開放轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變、從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變、從單邊向互動(dòng)轉(zhuǎn)變、從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變。

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