摘 要：作為高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，音樂素質(zhì)教育對完善學生人格、培養(yǎng)開拓型人才具有重要的作用和意義。為了更加具體地認識高校音樂素質(zhì)教育和大學生對網(wǎng)絡(luò)音樂資源的了解、利用程度，論文采用調(diào)查問卷的方法，調(diào)查當前高校音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，分析闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校音樂素質(zhì)教育的機遇和挑戰(zhàn)，為今后高校音樂素質(zhì)教育的構(gòu)建提供有力參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校；音樂素質(zhì)教育

在大力推進素質(zhì)教育的今天，人們對音樂教育寄予了厚望，培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力、陶冶道德情操、提高審美修養(yǎng)等使命落到了音樂素質(zhì)教育的肩上。音樂素質(zhì)教育對于培養(yǎng)開拓型人才、發(fā)展學生個性和完善他們的人格，具有舉足輕重的作用和意義。筆者采用調(diào)查問卷的方法，展開相關(guān)調(diào)查，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校音樂素質(zhì)教育提供參考。

一、調(diào)查對象與內(nèi)容

（一）調(diào)查對象

河南工業(yè)大學不同院系、不同專業(yè)、不同年級的1000名學生。

（二）調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查共計發(fā)放調(diào)查問卷1000份，其中，有效問卷856份。調(diào)查內(nèi)容主要包括四個方面：

1.高校音樂素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀

調(diào)查內(nèi)容包括：學校對音樂教育的重視程度、音樂鑒賞課開設(shè)情況、教師的教學手段、藝術(shù)實踐活動等。

2.高校學生的音樂藝術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀

調(diào)查內(nèi)容包括：大學生上大學之前接受音樂教育狀況、大學生自身的音樂素質(zhì)水平、大學生對音樂鑒賞課的認識等。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校音樂素質(zhì)教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)

調(diào)查內(nèi)容包括：學生學習音樂知識的途徑，對電腦的熟知程度，對古典、民族等高雅音樂的了解程度以及喜歡聽的音樂類型等。

4.高校音樂素質(zhì)教育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建的建議和想法

現(xiàn)階段，高校音樂素質(zhì)教育主要采取選修課形式，這種授課模式課時短、內(nèi)容有限、教學方法單一，存在局限性。希望通過調(diào)查了解學生對目前單一的授課模式的意見。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校音樂素質(zhì)現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示：大約有85.5%的大學生喜歡音樂，而在流行音樂、通俗民歌、高雅音樂等類型的音樂中，有82.0%的大學生表示喜歡通俗歌曲，10.5%的大學生表示喜歡傳統(tǒng)民歌，只有7.5%的大學生表示喜歡高雅音樂。

相對于膾炙人口的通俗音樂，高雅音樂顯然受到了大學生的忽視。通過調(diào)查我們了解到，75.0%的學生主要通過學校開設(shè)的音樂課程接受音樂知識，只有不到5.0%的學生通過網(wǎng)絡(luò)自主學習音樂，同時調(diào)查報告還顯示，現(xiàn)在82.5%的大學生都經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)，其中13.5%的學生上網(wǎng)時關(guān)注通俗音樂，只有5.5%的學生上網(wǎng)時經(jīng)常學習音樂知識或是欣賞高雅音樂?？梢姡ㄋ滓魳吩诨ヂ?lián)網(wǎng)上十分流行，而高雅音樂在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展情況則不容樂觀，這必然為高校開展音樂素質(zhì)教育帶來一定的阻力。

針對當前大學生對音樂基本知識的調(diào)查結(jié)果。只有21.6%的學生識簡譜，4.9%的學生會演奏一種以上樂器，僅有2.9%的學生學習過基本樂理知識。

圖1是對大學生的音樂素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果。大學生作為高等學府的學生，應(yīng)是我國青年中綜合知識最豐富的群體，但據(jù)調(diào)查顯示，竟有16.1%的學生沒有聽過柴可夫斯基的《胡桃夾子》；18.0%沒有聽過《廣陵散》；而像《洪湖赤衛(wèi)隊》《長征組歌》等中國著名作品，也分別有61.5%和81.0%的學生沒有聽過。另外，在選修過音樂課的學生中，有52.1%的學生表示，課程雖是多媒體授課方式，但仍很枯燥，課時短，學習缺乏持續(xù)性，不能學到有用的音樂知識；有45%的學生是通過他人推薦的方式欣賞音樂，至于音樂的內(nèi)容是否符合素質(zhì)教育，則沒有考慮。如果需要音樂知識，多在搜索引擎中搜索，而不是選擇專業(yè)的網(wǎng)站。

調(diào)查說明，目前高校大學生的音樂素養(yǎng)有待提高。高校音樂素質(zhì)教育的任務(wù)十分艱巨，加強高校音樂素質(zhì)教育的重點在于重視音樂素質(zhì)教育，并把提高音樂鑒賞能力作為教學重點。尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，完善高校音樂素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)建十分必要。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校音樂素質(zhì)教育的機遇和挑戰(zhàn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近99.3%的學生通過網(wǎng)絡(luò)下載、接觸音樂，說明網(wǎng)絡(luò)音樂資源為學生的自主學習提供了很多便利，這對提高高校的音樂素質(zhì)教育有舉足輕重的作用。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展帶來的機遇

1.有利于完善大學生知識結(jié)構(gòu)，提高其音樂文化素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校素質(zhì)教育可在共享互聯(lián)網(wǎng)資源的基礎(chǔ)上，使原來單一的課本信息轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳丝梢苑窒淼慕逃Y源。這種資源共享的特性有利于完善大學生的知識結(jié)構(gòu)，提高音樂文化素養(yǎng)。

2.有利于調(diào)動大學生學習音樂的積極性

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學資源集合了圖文聲像的特點，教學更容易被人們接受。而網(wǎng)絡(luò)音樂的開放性和多樣性讓學生不再拘泥于枯燥無味的課本，他們可以通過日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找到自己需要的信息，從而激發(fā)對音樂學習的積極性。

3.有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維能力

教師、學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以自由、平等地交往。交互的方式可以讓學生成為教育實踐的主體，滿足每一個學生的個性化需求，為挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能提供了重要的客觀條件。

4.有利于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂教學的開展

網(wǎng)絡(luò)使音樂教育有了“因材施教”“按需學習”的特性，學生可根據(jù)自己的興趣愛好、基礎(chǔ)水平選擇學習內(nèi)容和方法，而不必依賴傳統(tǒng)的課程安排。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂素質(zhì)教育，更有利于開展多種教學模式，優(yōu)化教學效果，豐富教學形式，活躍課堂氣氛，提高高校音樂教育工作效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校音樂素質(zhì)教育帶來的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給高校音樂素質(zhì)教育帶來巨大的正面效應(yīng)時，也不可避免地帶來了挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)音樂資源的體系結(jié)構(gòu)存在不足

網(wǎng)絡(luò)音樂資源固然豐富，但海量音樂資源中占主導(dǎo)地位的是流行音樂和泛濫的網(wǎng)絡(luò)音樂。據(jù)統(tǒng)計，目前我國僅供下載音樂的網(wǎng)站就有七八千家，但都存在同樣的問題：流行音樂多，高雅音樂少；西洋音樂多，中國音樂少。許多音樂網(wǎng)站在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，盲目地追隨流行趨勢，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)音樂資源嚴重失衡。這給高雅的民族音樂文化帶來了很大的沖擊，也對大學生關(guān)于音樂的情趣和取向產(chǎn)生了影響。

2.一些網(wǎng)絡(luò)音樂資源內(nèi)容低俗、庸俗、媚俗

近年，網(wǎng)絡(luò)歌曲發(fā)展速度之快不容忽視。許多網(wǎng)絡(luò)歌曲內(nèi)容低俗、庸俗、媚俗，對大學生的身心健康成長造成危害。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學缺乏有力的監(jiān)管機制，一旦大學生過多地接觸這類音樂，就會受到不良影響。

3.用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行遠程音樂教學模式尚有不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學生可以隨時隨地獲得自己需要的信息。但由于音樂學科具有特殊性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教育必須充分考慮合作學習模式，利用多媒體課件、音樂網(wǎng)站等新穎的教學模式實現(xiàn)師生之間、學生之間的交流，培養(yǎng)大學生的群體意識。

4.媒體導(dǎo)向影響高校音樂素質(zhì)教育的開展

“超級女生”“快樂男生”等選秀節(jié)目的火熱，說明媒體具有很強的傳播力、號召力和公信力。而為了迎合部分觀眾的需求，媒體更多地將財力和物力放在了通俗音樂的傳播上，這與高校音樂素質(zhì)教育開展的宗旨不相符。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校音樂素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)建有積極的促進作用，但凡事過猶不及，利用不當，會在一定程度上阻礙高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校音樂素質(zhì)教育，要針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，探討如何避免和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不利因素，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和先進的技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)的最優(yōu)化利用實現(xiàn)高校音樂素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)建。

參考文獻：

[1]藥曉霞.對普通高校音樂教育的思考[D].首都師范大學，2006.

責編：英 杰