摘 要：隨著手機(jī)等移動終端設(shè)備的不斷革新，“90后”大學(xué)生日漸成為社交網(wǎng)站和微博、微信等微產(chǎn)品的主要使用者，成為微時(shí)代最積極的踐行者和體驗(yàn)者。微時(shí)代對高校的學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，為應(yīng)對挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者也要積極思考，以尋求新的路徑。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；思想政治教育；挑戰(zhàn)；途徑

隨著信息技術(shù)大變革時(shí)代的到來，人們已經(jīng)處在一個(gè)全新的微時(shí)代。越來越多的“90后”大學(xué)生日漸成為社交網(wǎng)站和微博、微信等微產(chǎn)品的主要使用者，以及微時(shí)代最積極的踐行者和體驗(yàn)者。微時(shí)代對高校和學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，也給高校的學(xué)生工作，特別是思想政治教育工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

一、微時(shí)代下思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

微時(shí)代即以微博、微信等新媒體作為傳播媒介代表，以短小精悍作為文化傳播特征的時(shí)代。從內(nèi)容上看，“微時(shí)代”的信息內(nèi)容更加“趨微化”“碎片化”，每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者與傳播者。從傳播主體上看，每一位民眾都可以參與采寫、編輯、發(fā)布、復(fù)制甚至進(jìn)行評論對話的信息交互。從形式上看，“微時(shí)代”的信息形式更加多樣化，除了文字和圖片，還附有音頻、視頻等多觸覺通道。從信息的發(fā)布和獲取的時(shí)間上看，“微時(shí)代”信息的發(fā)布和獲取具有極大的即時(shí)性和隨意性。微時(shí)代使網(wǎng)絡(luò)成為各種思想文化、意識形態(tài)碰撞斗爭的前沿陣地，打破了傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式，給當(dāng)下的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

（一）信息內(nèi)容“碎片化”的挑戰(zhàn)

微時(shí)代下，由于技術(shù)特性的限制，以微博為代表的新媒介信息只能以140甚至更少的字符表現(xiàn)出來。簡短、精小、易于傳播和消費(fèi)成為微時(shí)代下信息的顯著特點(diǎn)。隨著信息的簡短化，與之相伴的是信息的“碎片化”：微博信息的不成系統(tǒng)、短小、無標(biāo)題往往會造成信息的無組織現(xiàn)象，使其不能夠?qū)δ骋恢卮笫录M(jìn)行較為詳盡的報(bào)道，很難對眾多的微信息進(jìn)行議程設(shè)置，信息的可靠性比傳統(tǒng)媒體低。目前，微博、微信已然融入“90后”大學(xué)生的日常生活，在他們接觸的信息中很少有經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)的，有些甚至是與當(dāng)前思想政治教育的主流思想相悖的，資產(chǎn)階級自由化以及個(gè)人主義、利己主義、拜金享樂主義等思潮夾雜其中。這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的政治傾向、價(jià)值觀和文化觀，給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

（二）信息病毒性傳播的挑戰(zhàn)

一般來說，在突發(fā)事件發(fā)生后，微博、微信等新媒體能夠借助快捷、易用等特性使在現(xiàn)場的用戶及時(shí)發(fā)布信息，達(dá)到實(shí)時(shí)的信息發(fā)布狀態(tài)，但這種特性也常表現(xiàn)為“病毒性傳播”。所謂病毒性傳播，是利用大眾的力量，以人際圈席卷的模式攜帶信息迅速蔓延的傳播方式。這一特點(diǎn)使得微博等新媒體成為一個(gè)巨大的信息收集器，任何處于收集器中的公民都可以隨時(shí)隨地接收新消息，然后再度散發(fā)出去。因此，大量未經(jīng)過濾和處理的信息，未經(jīng)證實(shí)的事態(tài)迅速病毒式地傳播，甚至一些不真實(shí)的、不健康的消息也毫無節(jié)制地涌入大學(xué)生的信息渠道，這對大學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值取向造成了極大的負(fù)面影響。

（三）傳播主體隱蔽性的挑戰(zhàn)

與傳統(tǒng)媒介相比，微時(shí)代下的傳播媒介門檻較低，傳播主體不需要經(jīng)過復(fù)雜的認(rèn)證過程，就可以在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)布自己所經(jīng)歷的事件，借以宣泄個(gè)人情感。這種大眾化的信息發(fā)布方式， 增強(qiáng)了傳播媒介的吸引力和普通人的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。傳播主體門檻的降低，使得信息發(fā)布者、傳播者復(fù)雜而隱蔽，容易造成大量不良信息的泛濫。在思想教育工作的領(lǐng)域中，突出表現(xiàn)為思想教育工作者傳統(tǒng)“守門人”的功能弱化，即無法對信息進(jìn)行有效的監(jiān)管和審核，無法監(jiān)控不良信息的源頭，難以對大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的正面引導(dǎo)。加之新媒體強(qiáng)大的轉(zhuǎn)發(fā)功能，某些網(wǎng)絡(luò)上的“意見領(lǐng)袖”可以隨心所欲地發(fā)言，當(dāng)他們惡意散播不良言論時(shí)，思想政治教育的工作就更加被動。

（四）傳播環(huán)境變遷的挑戰(zhàn)

微時(shí)代下的新媒體技術(shù)也在無形中促進(jìn)人類社會的變化，改變了人們傳統(tǒng)的信息交流方式。在當(dāng)下的社會環(huán)境中，大學(xué)生已經(jīng)不再滿足于以往的那種單向灌輸、命令說教式的思想政治教育模式，更加渴求雙向乃至多向、多元化的，平等的交流方式，追求自我的主動參與。目前，國內(nèi)的思想政治教育工作大多存在教育內(nèi)容陳舊、更新不及時(shí)、形式單一枯燥、缺乏時(shí)代范式等弊端。部分思想政治工作者仍以傳統(tǒng)說教、僵硬管理為主，不善于利用微博等新媒體開展思想政治教育，令思想政治教育工作無法有針對性地開展，無法取得預(yù)期的教育效果，甚至使部分大學(xué)生對思想政治教育萌生抵觸心理。

二、微時(shí)代下高校大學(xué)生思想政治教育工作的思考與途徑

（一）重視微媒體，營造“微環(huán)境”

思想政治教育環(huán)境對受教育者思想品德的形成和發(fā)展有導(dǎo)向、強(qiáng)化、感染和約束的功能。微時(shí)代改變了傳統(tǒng)社會的人際溝通方式、文化表達(dá)方式，也影響了思想政治教育工作的文化環(huán)境、輿論環(huán)境以及社會環(huán)境。思想政治教育工作者要主動應(yīng)對微時(shí)代的挑戰(zhàn)，通過開設(shè)官方微博、微信等新媒體，積極建構(gòu)大學(xué)生思想教育領(lǐng)域的“微陣地”，加強(qiáng)各社團(tuán)、學(xué)生組織、校園文化活動等交互性傳播平臺的建設(shè)，構(gòu)建全方位、立體化、多層次的“微陣地”，營造學(xué)校思想政治教育的“微環(huán)境”。從學(xué)校的官方微博，到院系微平臺，再到微信公共平臺，這些新媒體逐漸成為思想政治教育的主陣地，大學(xué)生在這樣的“微環(huán)境”里不斷集聚成長動力，促進(jìn)自身和諧全面地發(fā)展。

（二）以“三貼近”為指針，關(guān)注“微生活”

微時(shí)代下，生活方式正在發(fā)生“微”變化：微博時(shí)時(shí)更新，瀏覽微小說，關(guān)注微新聞，創(chuàng)作微視頻……可以說，“微生活”和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系越來越緊密。高校的思想政治教育工作者，一般來說都較為年輕，和學(xué)生年齡差距較小。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治隊(duì)伍年輕化的優(yōu)勢，要求他們與時(shí)俱進(jìn)，以“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”為原則，走近學(xué)生、了解學(xué)生。通過對大學(xué)生微生活的關(guān)注，引導(dǎo)他們了解自己的需求，明確學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)，做好自我資源的整合，從而沉心學(xué)問，追求真知，為更加豐富的人生和未來而努力。思想政治教育工作者更要注重選取符合社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，以微小說、微閱讀、微視頻等形式在新媒體上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和傳播，提升思想政治教育傳播內(nèi)容的質(zhì)量和傳播效率。

（三）加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍建設(shè)，樹立“微導(dǎo)師”

微時(shí)代下的高校學(xué)生，追求個(gè)性自由，喜歡新事物，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威。微媒體的盛行，賦予了他們更加自由的空間和平臺以及對傳播內(nèi)容的自主選擇權(quán)。在新形勢下，傳統(tǒng)的政治宣講式的思想政治教育已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。高校作為我國高等教育改革的重要力量，要挺立時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展，改變傳統(tǒng)的工作觀念，引進(jìn)年輕的師資力量，在思想政治教育隊(duì)伍中培養(yǎng)、樹立學(xué)校的“微導(dǎo)師”，讓其發(fā)揮青年學(xué)生“意見領(lǐng)袖”的作用。通過“微導(dǎo)師”，培養(yǎng)思想政治教育工作的親和力，真正發(fā)出思想政治教育隊(duì)伍的聲音，真正掌握在重大輿論事件中的話語主動權(quán)，強(qiáng)化學(xué)校在思想政治教育工作上的權(quán)威導(dǎo)向作用，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（四）注重溝通，加強(qiáng)“微互動”

當(dāng)下，單向灌輸、簡單命令、說教式的思想政治教育已然無法適應(yīng)目前大學(xué)生的思想狀態(tài)。大學(xué)生更加欣賞平等性的交流和互動，看重父母長輩的指導(dǎo)與朋友的欣賞。高校的思想政治教育工作者要打破傳統(tǒng)的以說教為主的形象，注重平等交流，關(guān)注學(xué)生微博與微信，加強(qiáng)與大學(xué)生的“微互動”，把交流和溝通從現(xiàn)實(shí)延伸到網(wǎng)絡(luò)，從單向的灌輸教育變?yōu)殡p向的討論互動，使思想政治教育工作更具針對性、實(shí)效性。此外，高校更要鼓勵學(xué)生之間的“微互動”，鼓勵學(xué)生在微博、微信等新媒體平臺上發(fā)表關(guān)心、支持和幫助他人的言論，發(fā)布關(guān)于美與丑的正面言論，在潛移默化中傳遞正能量。

（五）注重知識更新，提倡“微知識”

大學(xué)生的思想政治教育工作要想取得良好的效果，就必須采用符合大學(xué)生群體行為習(xí)慣、心理特征以及價(jià)值觀念的內(nèi)容和方式。因此，面對“微時(shí)代”的大潮，思想政治教育工作者要注重知識的更新，在生活和工作中，提倡“微知識”。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新熱點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)新名詞，在思想和行動上與時(shí)俱進(jìn)，盡量使用當(dāng)下大學(xué)生慣于使用的語言范式和表達(dá)習(xí)慣，使微博、微信等新媒體具有生動性和吸引力。積極探索微時(shí)代下思想政治教育工作的新問題，提出新辦法，促進(jìn)思想政治教育工作健康、和諧地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅洪鐵.思想政治教育學(xué)原理[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2009.

責(zé)編：夜 雨