摘 要：工學合作人才培養(yǎng)模式下，解決學生思想政治教育問題需要思想政治教育工作者不斷研究和探索，不斷根據新形勢、新情況、新特點，加強教育內容、教育方法、教育制度等的改革與創(chuàng)新，重在增強實效性，更好地為社會發(fā)展與人的發(fā)展服務，培養(yǎng)高端技能人才。

關鍵詞：五個基于；訂單培養(yǎng)；思想政治教育

一、工學合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展及特點

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》提出，要大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，即把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。與傳統的“以學校和課程為中心”和普通高等學校的人才培養(yǎng)模式相比較，高職院校采用的工學結合具有更加鮮明的主體性、職業(yè)性、實踐性和靈活性。這種與實踐緊密聯系，與企業(yè)無縫接駁，與行業(yè)、社會提前接軌的人才培養(yǎng)模式的實現方式對高職學生的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

工學結合是在校企雙方聯合辦學的過程中逐步形成的，其實質是產學合作、聯合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環(huán)境，使學生的理論學習與實踐操作有機結合起來。工學結合的基本特點：一是學校理論學習與企業(yè)崗位實踐交替進行，學用緊密結合；二是企業(yè)參與了育人的過程；三是學生具有雙重身份；四是具有兩個教學場所。近年，工學結合的育人模式又不斷演變，工學合作內容和層次都有更高的提升。這給思想教育工作者帶來了更多的難題。筆者在研究思想政治教育困境的基礎上，針對面臨的問題，結合實際工作中的思考，提出并實踐具體的一些做法，在此基礎上進行總結提煉，提出“五個基于”問題的解決措施及方法，供兄弟院校參考。

二、工學合作人才培養(yǎng)模式下思想政治教育困境及解決對策

（一）基于目前“90后”高職學生的心理特點及發(fā)展解決教育主體研究不細造成的主體教育困境

心理問題是思想政治教育中急需解決的問題?！?0后”高職學生有著大學生心理問題的共性，但是又有其個性，突出表現在“兩頭”。所謂兩頭，一頭是優(yōu)秀學生進入高職這樣的大學，心理落差大，無法快速適應從管理嚴格、學習有序、有人管理的高中狀態(tài)跌入環(huán)境落差大、學習落差大、無人管理、自我服務的狀態(tài)，不能很好地自我定位，結果出現逃課、沉迷網絡游戲、不思進取的現象。一頭是原本成績不好，憑借一些運氣慕名進入就業(yè)比較容易的高職院校，甚至家中已經安排好就業(yè)出路，不需要操心工作或者根本未將自我發(fā)展作為重要事情來看待的一類學生。這種學生受社會不正之風影響嚴重，思想工作做起來非常有難度。做好這兩頭的思想工作，等于抓住思想工作的重點，能夠事半功倍。思想問題的解決沒有捷徑可以走，必須靠輔導員踏踏實實地工作，個個談心、談話，深入課堂了解上課情況，深入宿舍了解課余生活。當然，學生問題的解決也不能離開家長的介入。

（二）基于企業(yè)文化載體的專業(yè)精神、職業(yè)素質教育解決思想政治教育目標偏差

大量企業(yè)調研數據顯示，部分高職院校學生缺乏敬業(yè)精神、誠信品質和良好的溝通能力。高職畢業(yè)生的工作崗位一般是一線服務或者技術崗位，因此要求他們具備較強的敬業(yè)精神、誠信品格、責任感、嚴謹作風、自控能力和創(chuàng)新意識等綜合素養(yǎng)。面對這個教育困境，可以采取理論和實踐結合的方式實現良好職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為習慣的形成。理論層面主要可通過舉辦訂單企業(yè)經理人的各種講座和學校的各種主題教育活動實現的。

在主題教育中，以專題的形式進行學習，定期進行總結，可有效提升學生核心的職業(yè)素質，顯現高職學生的高素質。

訂單培養(yǎng)必須結合訂單企業(yè)的企業(yè)文化。訂單企業(yè)的文化需要企業(yè)的經理人及黨委、團委的負責人或聯系人通過直觀的形式進行宣傳。職業(yè)教育的素質目標也必須與企業(yè)的用人標準和目標結合在一起，這樣一種溝通形式將兩者結合起來，不僅能讓學生了解企業(yè)，更能讓學生知道如何進行自我教育才能成為符合未來崗位的人才。

（三）基于團學工作的思想政治教育強化核心職業(yè)素質建設

大學生黨建工作是加強和改進大學生思想政治教育工作的主要內容。隨著黨的事業(yè)發(fā)展需要和近年高校的擴招，在校大學生黨員人數逐漸增加，新問題、新情況不斷出現。黨建工作的主體是學生黨員和黨組織，在黨員發(fā)展中，發(fā)展原則嚴格按照程序，成熟一個發(fā)展一個。面對高年級實習時間長、實習黨建考核難，低年級黨建知識薄弱、黨建工作落實難等各種黨員發(fā)展和建設中的問題，必須采取各種有效措施才能夠避免問題的發(fā)生。團學工作是學生思想政治教育工作的基礎，是學生管理工作的核心組成部分。在團學工作中，加強基層黨組織和團組織的發(fā)展又是重要組成部分。在職業(yè)院校，團學工作要和專業(yè)緊密結合，才能避免做好學生管理的各項工作。

在學生管理及大學生思想政治教育中，以專業(yè)教育、專業(yè)實習和日常管理為主的高職人才培養(yǎng)的工作與基層黨組織工作是兩條平行線，沒有緊密結合起來，這是很多高職院校面臨的棘手問題。黨建工作“五進”、專業(yè)協會建立、專業(yè)教工團隊與學工團隊結合等活動有利于該問題的解決。同時，這種舉措也是正確把握高職院校人才培養(yǎng)規(guī)律，將團學、黨建融入教學、管理工作的每一個環(huán)節(jié)，實現精細化管理，不斷創(chuàng)新黨團工作模式的新表現。

（四）基于企業(yè)和社會不良思想影響的唯物辯證教育

企業(yè)和社會的各種不良事項與教學中的很多觀念背道而馳，最終導致學生很矛盾，教育效果不明顯。唯物辯證法告訴我們：要堅持矛盾特殊性的觀點，具體地分析各教育主體在青少年思想政治教育中的不同作用，針對現階段的社會現實、社會對大學生思想教育提出的具體目標和要求以及大學生思想政治教育活動所呈現的具體特點來具體分析，尋找青少年思想政治教育工作的最佳方案和途徑。面對學生呈現的各種矛盾行為、矛盾心態(tài)，要用人之常情去看待，要學會接受學生的不良情緒。學生的各種思想政治問題大部分是常見的心理問題，集中體現在適應性問題和發(fā)展性問題，問題的產生基于信息接收的不對稱、動機與行為的不對稱、需求與指導的不對稱。因此，對待這類問題時，要用辯證的觀點看待問題，要用人之常情理解學生這個矛盾體，解決問題時關鍵要搞清楚學生有什么樣的想法、什么樣的感受、什么樣的行為，從而使學生能夠合理看待并面對企業(yè)和社會不良思想帶來的各種矛盾。學校不能手把手教育學生，而要激發(fā)學生的求知欲，幫助他們養(yǎng)成合理利用時間、勤奮學習的態(tài)度和習慣，幫助他們分析學習成功與失敗的原因，看到自己的長處，堅定信心，堅持努力，改進方法，獲取成功；要培養(yǎng)學生的自覺性、積極性和自主性，通過學生自己的努力，掌握理論知識，發(fā)展自我約束和教育能力；要引導學生養(yǎng)成自我教育的習慣，形成自我教育、自我管理的能力，使他們能夠把社會法律規(guī)則以及道德行為規(guī)范內化為自我行為。

（五）基于志愿服務、頂崗實習的思想政治教育補充工學合作中“官、校、企、行”任務定位不明、環(huán)境平臺搭建不足

相對校內單純的“三點一線”生活而言，高職院校頂崗實習生的思想問題呈現出以下特點：

一是對實習崗位的抗拒性。一些學生感到自己在校所學的內容與從事的工作不對應，覺得實習毫無意義；一些學生認為實習崗位層次過低，過高估價自己， “眼高”現象較突出，讓其從事具體的操作，有“大材小用”之感，工作中缺乏主動性、責任心和上進心；一些學生過于看重崗位待遇與生活環(huán)境，沒有意識到頂崗實習是一種學習方式，頂崗實習生類似于“學徒”，到企業(yè)主要是向老員工學習，通過實踐提高技能。

二是對職業(yè)的不適應性。從輕松散漫無壓力的學生到企業(yè)員工，工作壓力大，連續(xù)8小時按時上班，很多人都難以堅持，不能適應企業(yè)的規(guī)章制度，還普遍缺乏必要的溝通能力，不知道如何協調各方面的關系。一旦有矛盾，就只能向老師抱怨、哭訴，獨立生活能力、耐挫能力還需鍛煉，團隊合作精神尚需培養(yǎng)。

扎實做好志愿服務和頂崗實習中的思想政治教育工作，通過健全各種制度、機制保障思想政治教育工作有據可依，有章可循。通過學生帶動學生，學生引導學生，專業(yè)教師和輔導員雙重把關，做好頂崗實習和志愿服務中學生的思想政治教育工作，彌補企業(yè)無暇顧及學生思想狀況、官方和行業(yè)無法搭建平臺的不足。

責編：曉 成