摘 要：傳統(tǒng)榜樣教育在當(dāng)今高校思想政治教育中的教育效應(yīng)日漸弱化。為了探索新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育工作的新途徑，本課題將“朋輩教育”作為探索榜樣教育的切入點(diǎn)，用“朋輩教育”的實(shí)踐來(lái)回應(yīng)對(duì)大學(xué)生起到激勵(lì)、示范作用的榜樣教育，給新時(shí)期高校的思想政治教育工作帶來(lái)啟示。

關(guān)鍵詞：高校；榜樣教育；思想政治教育；朋輩教育

榜樣教育法一直是高校思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而，在當(dāng)今高校的思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的榜樣教育效應(yīng)正在逐漸弱化，甚至在部分大學(xué)生的心目中，曾經(jīng)征服人心、激勵(lì)人奮發(fā)向上、明確自身肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任的榜樣精神力量，幾乎已經(jīng)失去意義了。面對(duì)這種傳統(tǒng)榜樣精神在高校思想政治教育中的激勵(lì)作用缺失的現(xiàn)象，筆者進(jìn)行了探討與反思，并用“朋輩教育”在榜樣教育中的實(shí)際例子來(lái)回應(yīng)對(duì)大學(xué)生起到激勵(lì)、示范作用的榜樣教育，期望為新時(shí)期的高校思想政治教育工作帶來(lái)啟示。

一、高校傳統(tǒng)榜樣教育效應(yīng)弱化的原因

（一）傳統(tǒng)榜樣教育的人物形象“高大全”，遠(yuǎn)離大學(xué)生生活的實(shí)際，難以激起大學(xué)生心靈的共鳴

傳統(tǒng)的榜樣側(cè)重于道德榜樣，具有高高在上、不食人間煙火、政治說(shuō)教色彩濃重、形象統(tǒng)一化等特點(diǎn)。這種遠(yuǎn)離大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的榜樣，很容易讓大學(xué)生在心理上產(chǎn)生距離感，在模仿、學(xué)習(xí)的過(guò)程中也比較難以操作，會(huì)出現(xiàn)疏遠(yuǎn)、抵觸榜樣的情緒，甚至是貶抑、嘲諷和詆毀榜樣的行為。

（二）傳統(tǒng)的榜樣教育，以教育者為唯一主體的單純傳授模式與新時(shí)期的以人為本的教育理念難以共融

傳統(tǒng)的榜樣教育是教育者利用教師的權(quán)威作用，單一地向被教育者傳播國(guó)家和社會(huì)希望塑造的榜樣行為事跡和精神品質(zhì)。隨著新時(shí)期個(gè)體自主意識(shí)的增強(qiáng)，自媒體時(shí)代的到來(lái)，這種直接灌輸和政治說(shuō)教的方式已經(jīng)不再如以往那樣行之有效，并且與當(dāng)今社會(huì)“以人為本”的教育理念不符。

（三）傳統(tǒng)的榜樣教育的學(xué)習(xí)渠道過(guò)于簡(jiǎn)單化

單一的灌輸、傳授模式不利于榜樣教育在高校大學(xué)生中的傳播、輻射和感染。傳統(tǒng)的榜樣教育一般是利用傳統(tǒng)傳媒方式宣傳、思想品德課堂講授等形式對(duì)榜樣事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)表述和說(shuō)教式的口號(hào)發(fā)動(dòng)。對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)榜樣教育落后的宣傳方式和單向的信息傳播模式不利于榜樣影響力的發(fā)揮，說(shuō)教模式使得學(xué)生被動(dòng)地接受榜樣事跡，難以取得真正的心理認(rèn)同，也難以主動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)。

二、朋輩教育應(yīng)用在高校大學(xué)生榜樣教育中的意義

朋輩教育是指教育者有計(jì)劃、有目的地組織具有相同背景的人，或是由于某種原因組織具有共同語(yǔ)言的人，在一起分享、傳授、學(xué)習(xí)彼此的信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。在高校大學(xué)生中的朋輩教育不僅包括同年級(jí)學(xué)生之間的橫向交互，也包括高年級(jí)與低年級(jí)之間的、研究生與本科生之間的縱向交互。朋輩的榜樣力量具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

（一）朋輩教育有利于促進(jìn)大學(xué)生群體之間的平等交互，增強(qiáng)教育的感染力和可接受性

時(shí)下媒體宣傳的榜樣，離大學(xué)生有一定的距離，缺乏一定的可接觸性，而朋輩教育則是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的榜樣，與榜樣們進(jìn)行近距離的接觸，深入地了解榜樣學(xué)習(xí)、生活中的日常。朋輩教育中的榜樣都是年齡相仿、經(jīng)歷相似的，與之交往很少有距離感，大學(xué)生可以向身邊的榜樣提出自身迫切需要了解的問(wèn)題，更進(jìn)一步了解榜樣奮斗的經(jīng)歷。榜樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的參考性，也更具有說(shuō)服力和感染力，能夠更好地激發(fā)大學(xué)生的自我期待，讓他們汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，突破自我，獲得更大的發(fā)展。

（二）朋輩教育有利于鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生自我提高，發(fā)揮示范作用，增強(qiáng)教育的影響力和實(shí)效性

通過(guò)朋輩教育，可以讓更多的優(yōu)秀大學(xué)生脫穎而出，讓他們從教育的客體變?yōu)榻逃闹黧w，參與到更廣泛的教育活動(dòng)中來(lái)。一方面，高校要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)保持優(yōu)良傳統(tǒng)，提高對(duì)自身的要求，努力實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；另一方面，優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)生群體中的標(biāo)桿人物，要在不斷的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展中，發(fā)揮榜樣的帶頭作用，引領(lǐng)身邊同伴，帶活氣氛并擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，感染和熏陶更多的大學(xué)生，傳遞正能量，樹(shù)立新榜樣，從而增強(qiáng)思想政治教育的影響力和實(shí)用性。

（三）朋輩教育有利于增強(qiáng)教育主體的力量，強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治教育工作的效果

隨著高等教育的發(fā)展，高校人數(shù)的擴(kuò)招，高校輔導(dǎo)員面臨著學(xué)生人數(shù)眾多、工作壓力較大、學(xué)生個(gè)性多元化等問(wèn)題。通過(guò)朋輩教育這種新的思想政治教育方法，基于朋輩之間相似的心理特點(diǎn)和思維形式，大學(xué)生可以暢所欲言，潛移默化地受到榜樣的影響，得到榜樣的幫助。這種方式逐步改變以往的學(xué)生被迫接受思想政治教育的局面，將道德教育、思想教育、政治教育等在大學(xué)生心中有距離感的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自我的提高和追求進(jìn)步，內(nèi)化為一股強(qiáng)大的精神動(dòng)力，將自我教育從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在一定程度上彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員思想政治工作的缺失。朋輩教育豐富了輔導(dǎo)員思想政治工作的形式，給思想政治教育注入了新鮮的血液，拓寬了教育的渠道，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的多元化與全面發(fā)展。

三、朋輩教育在大學(xué)生榜樣教育中的實(shí)踐

華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院試行大學(xué)生“朋輩”理念的榜樣教育，通過(guò)組建朋輩榜樣隊(duì)伍，搭建多元化、多層次的榜樣教育平臺(tái)，開(kāi)展朋輩榜樣教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)了榜樣教育的效應(yīng)，使得大學(xué)生思想政治教育工作卓有成效地開(kāi)展。

（一）組建朋輩榜樣隊(duì)伍，增強(qiáng)榜樣教育的感染力

有濃烈政治說(shuō)教色彩的“高大全”式的榜樣在高校大學(xué)生中已日益被邊緣化，越來(lái)越引起大學(xué)生的反感，而現(xiàn)實(shí)中多元化的偶像卻能激起大學(xué)生豐富的個(gè)性選擇與情感認(rèn)同。過(guò)去不食人間煙火的、完美的、單一型的榜樣形象需要改變，生活化的、一個(gè)方面或者幾個(gè)方面具有先進(jìn)示范作用的新榜樣形象更能為大部分大學(xué)生所接受。因此，華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院組建了一支品學(xué)兼優(yōu)、具有先進(jìn)示范作用的朋輩榜樣隊(duì)伍，用“傳幫帶”的形式，互幫互助，以期形成良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。這支隊(duì)伍經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔與系統(tǒng)培訓(xùn)，由學(xué)院黨委副書(shū)記和輔導(dǎo)員指導(dǎo)，本科三年級(jí)的9至10名兼職班主任帶領(lǐng)，本科二年級(jí)的約40名學(xué)長(zhǎng)參與，一個(gè)學(xué)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)一個(gè)宿舍幫扶大一新生。兼職班主任和學(xué)長(zhǎng)都是從學(xué)生中選拔出來(lái)的品德優(yōu)良、有一方面或者多方面優(yōu)秀才能的高年級(jí)學(xué)生，能給低年級(jí)學(xué)生以榜樣的示范作用。并且低年級(jí)學(xué)生對(duì)這些榜樣人物也不會(huì)產(chǎn)生“可望而不可即”的印象，更容易對(duì)學(xué)長(zhǎng)們打開(kāi)心扉，有利于相互之間的了解與學(xué)習(xí)。兼職班主任與同專業(yè)或同學(xué)院的學(xué)生之間的聯(lián)系點(diǎn)、共鳴點(diǎn)比較多，代溝較小，而且該職務(wù)注定其與學(xué)院師生之間的互動(dòng)性比較多。將這種品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)優(yōu)良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的大學(xué)生優(yōu)秀分子作為榜樣，能夠樹(shù)立起樂(lè)于被大學(xué)生接受的，且值得他們學(xué)習(xí)的形象，讓低年級(jí)的大學(xué)生從榜樣的身上看到自己未來(lái)發(fā)展的無(wú)限可能性，重新認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)自我的期待，追求卓越，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)傳承下去。

（二）搭建榜樣教育平臺(tái)，提高榜樣教育的影響力

筆者在榜樣教育的宣傳和學(xué)習(xí)上，搭建了線上和線下兩大榜樣教育的方向。線下榜樣教育平臺(tái)有三個(gè)：第一個(gè)是以朋輩榜樣群體為主導(dǎo)的結(jié)對(duì)子平臺(tái)。由本學(xué)院大三優(yōu)秀學(xué)生代表組成的兼職班主任和一批大二優(yōu)秀大學(xué)生組成的學(xué)長(zhǎng)團(tuán)，共同構(gòu)成榜樣群體對(duì)大一新生進(jìn)行榜樣教育。該平臺(tái)使得傳統(tǒng)的高高在上的榜樣接地氣了，榜樣的形象也更具有層次性，榜樣與受教育者維持多年的互動(dòng)使得榜樣能長(zhǎng)期保持先進(jìn)性，形成長(zhǎng)期的吸引力。第二個(gè)是以社團(tuán)為依托的團(tuán)體學(xué)習(xí)平臺(tái)。如，氣象知識(shí)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的大學(xué)生組成氣象站團(tuán)隊(duì)，具有天文特長(zhǎng)的大學(xué)生組成天文社，擅長(zhǎng)地理野外考察的大學(xué)生組成地理探索學(xué)社等。這些社團(tuán)的存在，給地理科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生提供了向地理榜樣學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第三個(gè)是以活動(dòng)為依托的校友聯(lián)誼平臺(tái)。如，校友經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、老鄉(xiāng)交流分享會(huì)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，讓優(yōu)秀的大學(xué)生作為榜樣帶動(dòng)低年級(jí)的大學(xué)生奮發(fā)向上。將以上種種榜樣教育的平臺(tái)和方式交叉使用，可以極大地豐富朋輩教育和榜樣教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)方式，與時(shí)俱進(jìn)。

除了線下豐富的實(shí)體活動(dòng)，為了擴(kuò)大榜樣教育的影響力，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，線上活動(dòng)也是不可或缺的。學(xué)校結(jié)合社交網(wǎng)絡(luò)手段，打造班級(jí)微信公眾平臺(tái)、微博、博客等，如地理科學(xué)學(xué)院2011級(jí)輔導(dǎo)員何雪梅老師的博客，班級(jí)微信公眾號(hào)上的榜樣訪談等。這些線上活動(dòng)將優(yōu)秀的微格視頻、課件存入分享網(wǎng)盤，把成功經(jīng)驗(yàn)分享出去，傳遞下去，鮮活榜樣教育，增強(qiáng)了活動(dòng)的持續(xù)性和影響力，提升了朋輩教育和榜樣教育的質(zhì)量。

（三）開(kāi)展朋輩教育活動(dòng)，激發(fā)榜樣教育的新活力

在開(kāi)展大學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，要堅(jiān)持以正面宣傳為主，反映學(xué)校思想政治教育工作的先進(jìn)典型和優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事跡。學(xué)院在開(kāi)展工作時(shí)，要充分發(fā)揮朋輩榜樣在不同方面的帶頭示范作用，運(yùn)用新媒體從思想上、學(xué)習(xí)上和工作上有針對(duì)性地依托朋輩榜樣力量開(kāi)展教育活動(dòng)。例如：華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院2011級(jí)黨支部開(kāi)展星火論壇活動(dòng)，每周針對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，利用QQ群郵件的方式，以一位黨員針對(duì)本周主題做詳細(xì)點(diǎn)評(píng)議論，而其余感興趣的大學(xué)生進(jìn)行跟帖的形式開(kāi)展專題式的討論。該活動(dòng)充分發(fā)揮了黨員思想上的先進(jìn)性，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家的方針政策、關(guān)心時(shí)事政治，黨員的榜樣帶頭作用很好地落到實(shí)地。在師范教育中，用“為了明天”系列師范比賽活動(dòng)，以及由學(xué)院優(yōu)秀大四師范生或?qū)W科教學(xué)研究生，在線上和線下兩種方式指導(dǎo)下進(jìn)行微格活動(dòng)，充分發(fā)揮師范技能方面有特長(zhǎng)的高年級(jí)的學(xué)生榜樣的親近性和可接受性，幫助師弟師妹們鞏固在師范技能上的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。在就業(yè)指導(dǎo)教育中，學(xué)院舉辦夢(mèng)想講師、“站在大二，眺望遠(yuǎn)方”系列經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等活動(dòng)，運(yùn)用微博、微信公共平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)前榜樣事跡的宣傳，活動(dòng)中直播榜樣與大學(xué)生的互動(dòng)，活動(dòng)后總結(jié)榜樣交流、凝練榜樣精神，使得本學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校，幫助還在學(xué)院學(xué)習(xí)的師弟師妹們找到前進(jìn)的方向，明確未來(lái)的目標(biāo)。

在高校的思想政治教育工作中，朋輩教育對(duì)于榜樣教育有著非常重要的意義。人皆具有向善性，太過(guò)遙遠(yuǎn)的榜樣只會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生仰望、畏懼的心理，很難真正地向榜樣學(xué)習(xí)。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，生活中處處有值得學(xué)習(xí)的人和事，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，虛心地向他人學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得更大的發(fā)展。

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責(zé)編：夜 雨