徐培培

摘 要：每個(gè)人的存在都有他的價(jià)值。初中一個(gè)平凡卻又透著偉大的地理老師就曾說(shuō)過(guò)，人的存在應(yīng)該能夠帶動(dòng)整個(gè)集體乃至全社會(huì)的進(jìn)步。作為學(xué)生，社會(huì)給我們的價(jià)值就是學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們自己也應(yīng)該有自己的目標(biāo)跟行動(dòng)。作為老師，這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就是不停地豐富自己，用自己的一生當(dāng)一個(gè)好的“精神醫(yī)生”，并力所能及地幫助那些需要幫助的人。最后使大家都能快快樂(lè)樂(lè)平平安安的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí) 方法 總結(jié)歸納整理 價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：I267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（a）-0223-01

每年高考過(guò)后，各地區(qū)、各科目的高考狀元，無(wú)疑是最惹人注目的明星?？?013李承明獨(dú)獲全省“數(shù)學(xué)、理綜”雙料狀元卻引來(lái)無(wú)數(shù)的爭(zhēng)議，因?yàn)榫驮?012年高考他還是倒數(shù)第一的落榜生。他解釋說(shuō)其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，這么多年來(lái)，從小學(xué)到初中、高中，他的成績(jī)一直不好，基礎(chǔ)特別差，就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。從小學(xué)起他就沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，所以盡管他每天學(xué)到12點(diǎn)，別的孩子玩的時(shí)候他學(xué)習(xí)；別的孩子睡覺(jué)的時(shí)候他學(xué)習(xí)；別的孩子吃飯的時(shí)候，我還在學(xué)習(xí)。但是他的成績(jī)就是不如別的孩子，而這一切都是學(xué)習(xí)方法惹的禍。

對(duì)于物理學(xué)習(xí)也是如此。除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要樹(shù)立自信。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好，堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，有幾分付出就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)“如何學(xué)好物理”，談幾點(diǎn)自己的看法。

（1）三個(gè)基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，比如說(shuō)平均速率是路程除以時(shí)間，而平均速度是位移除以時(shí)間。因?yàn)橹挥性趩蜗蛑本€運(yùn)動(dòng)中位移的大小才等于路程。所以平均速率只在單向直線運(yùn)動(dòng)中等于平均速度的大小。而瞬時(shí)速率卻等于瞬時(shí)速度的大小。因?yàn)樵诜浅６痰臅r(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)都可近似看成單向直線運(yùn)動(dòng)了。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)電場(chǎng)力的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到F=kQq/r2、F=qE。前者只適用于點(diǎn)電荷，后者適用于任何情況?；痉椒ǎ热缯f(shuō)受力分析時(shí)為了確定摩擦力與彈力，常用到條件法、狀態(tài)法、整體法隔離法，三個(gè)方法用一個(gè)遍后還確定不下來(lái)的話(huà)那力就是可能有可能沒(méi)有。另外在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中還總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”、“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時(shí)速度最大”、“洛侖茲力不做功”等等。

（2）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地、保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，一定的質(zhì)量，一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化都要經(jīng)過(guò)這一關(guān)。獨(dú)立解題起初慢一些，有時(shí)要走彎路，甚至解不出來(lái)，但只有經(jīng)歷了這些才能走向成功。做題時(shí)最關(guān)鍵的是弄清物理過(guò)程。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了。比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)的追擊相遇問(wèn)題，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。比如動(dòng)態(tài)平衡時(shí)的圖解法，相似三角形。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程，比如板塊模型的過(guò)程非常復(fù)雜這時(shí)速度時(shí)間圖像就顯示了它的重要和神奇。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（3）上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要自以為是，虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

（4）整理總結(jié)歸納。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)記得太慢就耽誤聽(tīng)了，這時(shí)要找些方法。就是要造一些自己喜歡簡(jiǎn)單并且能表達(dá)多個(gè)內(nèi)容的符號(hào)，這樣就為聽(tīng)搶得了時(shí)間。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充，把做題中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，甚至可以結(jié)合自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造一些方法與技巧。建立起來(lái)的筆記本進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)常學(xué)看， 愛(ài)不釋手，終生保存。學(xué)習(xí)資料比如練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等要保存好，作好分類(lèi)工作，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀。

（5）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，也是公平的，在三維空間里時(shí)間走了就再也不會(huì)回來(lái)，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。在最短的時(shí)間內(nèi)干最多的事情你就會(huì)有更多的收獲。比如說(shuō)上課老師在復(fù)習(xí)某些地方時(shí)，要快速地利用逆向思維、發(fā)散思維等把個(gè)人覺(jué)得與之有關(guān)的知識(shí)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并且不同的時(shí)刻建立不同的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造出有自己特色的網(wǎng)絡(luò)。這樣才能系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。而這樣也會(huì)慢慢培養(yǎng)起物理感覺(jué)，就像英語(yǔ)的語(yǔ)感，語(yǔ)文上的通感。有了感覺(jué)創(chuàng)新就快有了。另外睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間都要好好利用。比如物理題有的比較難，你可以背一個(gè)物理情景隨時(shí)隨地思考，不自覺(jué)地就會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。

（6）數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是寸步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。在物理課上特別重視物理情景和物理規(guī)律的研究與分析，所以同學(xué)們習(xí)慣了從物理的角度去審視問(wèn)題，但卻忽視了高考中對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察。因此在用完物理規(guī)律，列完式子后，想想你的初中數(shù)學(xué)（少部分是高中數(shù)學(xué)）中的處理幾何與代數(shù)的方法與技巧，這樣你就會(huì)覺(jué)得柳暗花明又一村，各種難題就會(huì)迎刃而解。

總之，每個(gè)人的存在都有他的價(jià)值。初中一個(gè)平凡卻又透著偉大的地理老師就給我們說(shuō)過(guò)，人的存在應(yīng)該能夠帶動(dòng)整個(gè)集體乃至全社會(huì)的進(jìn)步。雖然當(dāng)時(shí)有些學(xué)生在笑，但我覺(jué)得他說(shuō)的非常有道理。無(wú)論你意沒(méi)意識(shí)到自己的價(jià)值，也不管集體給沒(méi)給你認(rèn)可，你都活著、行動(dòng)著、并影響著，其實(shí)你就在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。作為學(xué)生，社會(huì)給我們的價(jià)值就是學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們自己也應(yīng)該有自己的目標(biāo)跟行動(dòng)；作為老師，這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就是不停地豐富自己，用自己的一生當(dāng)一個(gè)好的“精神醫(yī)生”，并力所能及地幫助那些需要幫助的人。最后讓大家都能快快樂(lè)樂(lè)平平安安的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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