于洪國(guó)

近年來(lái)，萊陽(yáng)市委黨校緊緊圍繞萊陽(yáng)改革發(fā)展的中心工作，以提高干部素質(zhì)能力為重點(diǎn)，努力探索新形勢(shì)下干部培訓(xùn)工作新機(jī)制，干部培訓(xùn)質(zhì)量明顯提高，干部培訓(xùn)主渠道作用顯著增強(qiáng)。

1創(chuàng)新干部培訓(xùn)需求分析機(jī)制，增強(qiáng)干部培訓(xùn)的針對(duì)性。為適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展以及干部知識(shí)更新、能力提高的需要，建立起組織需求、崗位需求和個(gè)人需求相結(jié)合的干部培訓(xùn)需求調(diào)研制度，并使之不斷規(guī)范化、經(jīng)常化。一是通過(guò)召開(kāi)干部培訓(xùn)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、走訪等多種形式，全面掌握干部的培訓(xùn)需求。二是定期召開(kāi)干部培訓(xùn)分析會(huì)，對(duì)干部培訓(xùn)的共性需求、重點(diǎn)需求進(jìn)行分析，然后根據(jù)不同部門(mén)、不同崗位干部的需求情況統(tǒng)籌制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高班次設(shè)置、專(zhuān)題確定、學(xué)時(shí)安排的針對(duì)性。

2創(chuàng)新干部培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，增強(qiáng)干部培訓(xùn)的實(shí)效性。為全面系統(tǒng)地分析培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)效果做出正確判斷，為培訓(xùn)決策、優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程提供科學(xué)依據(jù)，建立起規(guī)范完善的干部培訓(xùn)評(píng)估模式，從三個(gè)層面對(duì)干部培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估：第一層：反應(yīng)層。采用問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置、課堂效果、教學(xué)方式方法等方面進(jìn)行評(píng)估，主要考察參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況。第二層：行為層。主要考察參訓(xùn)學(xué)員是否將培訓(xùn)所獲知識(shí)在實(shí)際工作中加以運(yùn)用，并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。第三層：結(jié)果層。主要考察參訓(xùn)學(xué)員是否在培訓(xùn)后推動(dòng)實(shí)際工作、成效是否有改善。通過(guò)對(duì)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，使干部培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)需求不斷得到相應(yīng)調(diào)整，不斷提升干部培訓(xùn)的實(shí)效性。

3創(chuàng)新干部培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制，增強(qiáng)干部培訓(xùn)的嚴(yán)肅性。一是強(qiáng)化干部培訓(xùn)過(guò)程的激勵(lì)約束管理，健全完善干部脫產(chǎn)輪訓(xùn)制度、理論學(xué)習(xí)考勤等制度，增強(qiáng)約束力。二是加強(qiáng)考試管理，采用筆試、撰寫(xiě)論文或調(diào)查報(bào)告、考評(píng)鑒定等多種考核方式相結(jié)合，對(duì)干部的理論思維、綜合分析和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行重點(diǎn)考核。三是建立培訓(xùn)過(guò)程中考察干部和培訓(xùn)成果跟蹤管理制度，建立嚴(yán)格科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)的考核辦法。四是建立健全干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案管理制度，將干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況反饋至組織人事部門(mén)和所在單位。組織人事部門(mén)定期核查干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、政治表現(xiàn)和黨性鍛煉等方面的情況作為干部管理、考核的重要內(nèi)容，作為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、考察識(shí)別干部的重要渠道，將考核結(jié)果與干部提拔使用結(jié)合起來(lái)，激發(fā)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能。