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        大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育模式探討

        2015-06-29 06:13:08初瑛
        卷宗 2015年6期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生

        初瑛

        摘 要:本文在分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,提出六盤水師范學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)想。即成立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu);創(chuàng)建本土化的職業(yè)規(guī)劃理論和測(cè)評(píng)工具;培養(yǎng)高水平的職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍;實(shí)現(xiàn)“全程式”的職業(yè)規(guī)劃教育體系;拓展和完善職業(yè)規(guī)劃教育的形式和方法。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃教育;就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

        隨著我國(guó)高校在近年的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題顯得越來(lái)越突出。近年來(lái),國(guó)家圍繞促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策措施,各地區(qū)也結(jié)合實(shí)際制定了一些有本地特色的政策,對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了積極作用。但從目前情況來(lái)看,有的政策尚未落實(shí)到位,政策效應(yīng)尚未得到充分發(fā)揮,再加上一些大學(xué)生對(duì)自己、對(duì)社會(huì)崗位了解不清從而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降。為此六盤水師范學(xué)院積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),提高大學(xué)生就業(yè)知識(shí)水平和就業(yè)綜合素質(zhì)。

        1 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

        我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的演變大致經(jīng)歷了三個(gè)階段,即統(tǒng)包統(tǒng)分階段、供需見(jiàn)

        面與雙向選擇和自主擇業(yè)階段。進(jìn)入新世紀(jì),隨著大學(xué)生就業(yè)制度和大學(xué)擴(kuò)招的實(shí)施,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸上升為社會(huì)性難題。長(zhǎng)期就業(yè)率不高,徘徊在80%,就業(yè)困難學(xué)生增多,貴州作為西部省份,近十年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題明顯難于中東部地區(qū)。

        2 新形勢(shì)下六盤水師范學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議

        在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,高校辦學(xué)避免“同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)”,以社會(huì)需求為導(dǎo)向轉(zhuǎn)型升級(jí),是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ),而畢業(yè)生擇業(yè)從自身實(shí)際和各地實(shí)際出發(fā),合理進(jìn)行職業(yè)選擇和職業(yè)定位,則是有效就業(yè)難題的關(guān)鍵。六盤水師范學(xué)院的畢業(yè)生面對(duì)新一輪西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略機(jī)遇,尤其是貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,更應(yīng)該抓住機(jī)遇,并嘗試以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

        2.1 用好政策法規(guī)

        主動(dòng)了解國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策,努力爭(zhēng)取各方支持;知法、守法、用法,在求職就業(yè)過(guò)程中要清楚個(gè)人的權(quán)利義務(wù)和用人單位的權(quán)利和義務(wù)。

        2.2 用好學(xué)校和社會(huì)資源

        要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和專業(yè)老師等,并保持經(jīng)常溝通。要積極而又準(zhǔn)備的參加各類人才洽談會(huì)。

        2.3 用好網(wǎng)絡(luò)資源

        通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道,廣泛搜集并有效地處理社會(huì)需求信息。

        2.4 從實(shí)際出發(fā)確定就業(yè)方向

        大學(xué)生求職就業(yè),應(yīng)以國(guó)家政策為指導(dǎo),根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求,從自身實(shí)際出發(fā)確定就業(yè)方向。

        2.5 完善自我,提高就業(yè)能力

        就業(yè)能力是一種與職業(yè)能力相關(guān)的綜合能力,是大學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活的工作的一種能力,良好的就業(yè)能力,對(duì)畢業(yè)生而言,就是能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到心儀的工作,為其后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        3 六盤水師范學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育模式教育模式構(gòu)想

        1.成立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。各高校可以原有的就業(yè)指導(dǎo)中心為依托,設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),該機(jī)構(gòu)集教學(xué)、科研、測(cè)評(píng)咨詢、實(shí)習(xí)服務(wù)于一體,為大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、了解職業(yè)規(guī)劃知識(shí)、體驗(yàn)真實(shí)職業(yè)環(huán)境、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)提供輔導(dǎo)和幫助。

        2.創(chuàng)建本土化的職業(yè)規(guī)劃理論和測(cè)評(píng)工具。目前我國(guó)職業(yè)規(guī)劃教育所運(yùn)用的理論和測(cè)評(píng)工具,很多是從西方引入的,由于語(yǔ)言體系、中西方文化、風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)力市場(chǎng)特性等方面的差異,它們的適用性存在一定差異。因此相關(guān)行政單位及科研院所要從國(guó)家、地區(qū)的社會(huì)實(shí)際需要以及所要解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),提出理論設(shè)想,采用有效研究方法去揭示客觀規(guī)律,勇于實(shí)踐并在實(shí)踐中找到自己的特色。

        3.培養(yǎng)高水平的職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍。在我國(guó)現(xiàn)階段,從事職業(yè)規(guī)劃教育的人員基本上是“半路出家”,多數(shù)是從行政、黨務(wù)、政工、學(xué)生工作等崗位調(diào)撥而來(lái),比較注重就業(yè)政策的宣講、就業(yè)程序的管理,而缺乏心理學(xué)、管理學(xué)等方面的理論基礎(chǔ)及掌握職業(yè)動(dòng)態(tài)、預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),擁有職業(yè)規(guī)劃師資質(zhì)的“專家”型教師更是少之又少。鑒于目前高職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍匱乏、人員流動(dòng)大、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀,各高校應(yīng)積極投入,一方面培養(yǎng)專業(yè)的師資人才,設(shè)立專職教師;另一方面外聘業(yè)界專家,開(kāi)展咨詢、講座,提升本校師生職業(yè)規(guī)劃素質(zhì)。

        4.拓展和完善職業(yè)規(guī)劃教育的形式和方法。

        結(jié)合目前高校實(shí)際情況,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育可采取豐富多樣的形式和方法。

        (1)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

        (2)鼓勵(lì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展社團(tuán)建設(shè)。目前很多高校大學(xué)生組建了職業(yè)發(fā)展社團(tuán),

        (3)引入商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),進(jìn)行合作辦學(xué)。職業(yè)規(guī)劃咨詢和培訓(xùn)無(wú)疑是繼外語(yǔ)、考研培訓(xùn)之后最為火爆的領(lǐng)=域,目前在這個(gè)領(lǐng)域中能夠生存下來(lái)的培訓(xùn)、咨詢機(jī)構(gòu)也已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),樹立了一定的口碑并且擁有相對(duì)成熟的運(yùn)作模式。高校引入商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),進(jìn)行合作辦學(xué),可以達(dá)到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)生有機(jī)會(huì)從多角度、多渠道去了解社會(huì),了解行業(yè)。

        (4)建設(shè)計(jì)算機(jī)輔助職業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)。鑒于我國(guó)高校存在職業(yè)規(guī)劃師資短缺,無(wú)法充分滿足學(xué)生需要的現(xiàn)狀,高??砷_(kāi)發(fā)建設(shè)計(jì)算機(jī)輔助職業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)。

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