劉福江　馬也名

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊和電子商務(wù)等新媒介的普及，特別是微信、微博等微傳播平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，我們已經(jīng)邁入了一個(gè)依托信息化而迅速發(fā)展的微時(shí)代。教育環(huán)境的新變化使高校思想政治教育的傳播的形態(tài)也變得越來越“微型”，這些碎片的、多元的文化正在深刻地影響、改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及行為方式，以及思維方式和價(jià)值取向。因此如何利用微時(shí)代建立好高校思想政治教育的微傳播平臺(tái)，成為當(dāng)下對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育工作的繼承與創(chuàng)新的一項(xiàng)重要工作。

關(guān)鍵詞：微傳播平臺(tái)；高校思想政治教育；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0192-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等平臺(tái)為代表的傳播媒介，已經(jīng)成為大學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的主要方式。這些傳播媒介所傳遞的信息通俗易懂，媒體語言豐富生動(dòng)，實(shí)時(shí)更新，參與程度較高。更為便捷的是，它們不僅可以在個(gè)人電腦上使用，還可以通過手機(jī)等客戶端進(jìn)行更為廣泛和快捷的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)的實(shí)時(shí)與高效性。

一、微傳播平臺(tái)的概述

微傳播平臺(tái)，就是以微信、微博等微型傳播媒介作為渠道進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的傳遞，同時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)中碎片化的信息以裂變的方式進(jìn)行逐級(jí)傳遞，借以實(shí)現(xiàn)用戶自我抒發(fā)、社會(huì)認(rèn)知和交往需求的傳播平臺(tái)。微傳播平臺(tái)作為一種新生事物，還在不斷的發(fā)展與完善，在它的發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）傳播具有動(dòng)態(tài)性，信息具有時(shí)效性

微傳播平臺(tái)以其先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)和豐富的平臺(tái)資源在擴(kuò)大傳統(tǒng)傳播媒介的傳播力量。由于微傳播平臺(tái)對(duì)信息傳播主體沒有復(fù)雜的操作要求，且傳播主體發(fā)布的信息不需要進(jìn)過嚴(yán)密的審核，所以信息的發(fā)布者只需要通過終端進(jìn)行信息的編輯，再通過這些微傳播平臺(tái)的上傳功能進(jìn)行一鍵上傳，就能即刻實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布。微傳播平臺(tái)中，無時(shí)不刻進(jìn)行著信息的發(fā)布與傳播，信息的更新從未間斷。由此可見，微傳播平臺(tái)中信息的發(fā)布與更新速度快，傳播的信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性。

（二）微傳播平臺(tái)中信息精簡豐富

微傳播平臺(tái)對(duì)傳播內(nèi)容的篇幅有一定的限制，微傳播平臺(tái)中信息發(fā)布者通常是通過簡明的文字進(jìn)行論點(diǎn)的概括及觀點(diǎn)的闡述。這就使微傳播平臺(tái)中的信息十分精簡。從傳播內(nèi)容來看，微傳播平臺(tái)中的信息發(fā)布者除了文字信息之外，還可以使用圖像、音頻、視頻等多元的形式發(fā)布其此時(shí)的心情、狀態(tài)、感受或是對(duì)某事的看法及對(duì)各類信息進(jìn)行評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)，因此微傳播平臺(tái)中的信息的形式多樣，涵蓋的內(nèi)容也十分廣。無論是用戶生活中的小事還是對(duì)國際熱點(diǎn)新聞的討論，都能在微傳播平臺(tái)中廣泛傳播，微傳播平臺(tái)的趣味性與吸引力因此而大大提高。

（三）微傳播平臺(tái)中參與度高

由于微傳播平臺(tái)中傳播內(nèi)容的涵蓋廣，形式多樣，較傳統(tǒng)的信息發(fā)布交流平臺(tái)而言，微傳播平臺(tái)的內(nèi)容更加輕松有趣。另一方面，快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，大多數(shù)用戶沒有進(jìn)行深度閱讀的習(xí)慣，微傳播平臺(tái)中精簡的內(nèi)容能使用戶進(jìn)行快速的瀏覽。因此，微傳播平臺(tái)在短時(shí)間內(nèi)就吸引到了龐大數(shù)量的用戶。微傳播平臺(tái)的用戶可以通過各種網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)隨地將信息發(fā)布到微傳播平臺(tái)上，且無論什么群體都能接受簡短、直接的訊息[1]。而關(guān)注、評(píng)論、聊天功能使微傳播平臺(tái)成為了融信息發(fā)布與傳播交流為一體的綜合平臺(tái)，短時(shí)間內(nèi)成為參與度較高的傳播媒介。

（四）微傳播平臺(tái)中信息多級(jí)傳遞

在傳統(tǒng)的信息發(fā)布與傳播平臺(tái)相比，微傳播平臺(tái)中的每個(gè)用戶對(duì)傳播內(nèi)容有更大的自主權(quán)，用戶可以通過便捷的方式進(jìn)行信息的發(fā)布，也能夠依據(jù)個(gè)人興趣對(duì)信息進(jìn)行篩選分類，同時(shí)還能進(jìn)行評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)，每個(gè)用戶都可以進(jìn)行信息發(fā)布和信息傳播。因此，微傳播平臺(tái)中信息是由每一位用戶向其他用戶傳遞，而不再是由特定的傳播主體向傳播受眾傳遞，突破了傳統(tǒng)媒介中信息傳遞的單向性，弱化了傳播主體和傳播受眾的概念，打破了傳統(tǒng)傳播媒介中由一定條件限制的傳播主體向公眾進(jìn)行傳播的模式。

微傳播平臺(tái)的出現(xiàn)引發(fā)了社會(huì)生活方式的全方位嬗變。隨著微傳播平臺(tái)的普及，信息傳播方式、人際之間的溝通方式以及人們的社會(huì)行為方式等都發(fā)生了根本性的變化。與此同時(shí)，微傳播平臺(tái)通過海量的信息和方便快捷的交互方式滲透到當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中的方方面面，給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、高校思想政治教育與微傳播平臺(tái)的契合

微傳播平臺(tái)隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展逐漸進(jìn)入到思想政治教育的范疇，微信，微博等微傳播媒介的普及，使高校思想政治教育在傳播方式方面進(jìn)行變革，思想政治教育呈現(xiàn)出“微”的形態(tài)，思想政治教育與微傳播平臺(tái)越來越密不可分。

（一）高校思想政治教育與微傳播平臺(tái)的契合點(diǎn)分析

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[2]。而高校的思想政治教育，就是高校作為教育主體對(duì)以學(xué)生為主的教育客體開展思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)。其本質(zhì)是人與人之間的實(shí)踐活動(dòng)，是特定主體對(duì)特定客體的傳播、交流活動(dòng)。傳播交流的深度和廣度會(huì)直接影響思想政治教育活動(dòng)的效果。傳統(tǒng)的思想政治教育是通過教育者對(duì)受教育者進(jìn)行單向的知識(shí)灌輸和行為引導(dǎo)，而隨著現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，傳統(tǒng)的思想政治教育這種單向的，不對(duì)稱的傳播與交流已無法滿足社會(huì)化程度不斷加強(qiáng)的受教育者。微傳播平臺(tái)中，信息傳播具有時(shí)效性，內(nèi)容精簡豐富且信息多級(jí)傳遞，這就在一定程度上滿足了受教育者渴望互動(dòng)交流的要求。

對(duì)于高校學(xué)生而言，微傳播平臺(tái)并不陌生。當(dāng)代大學(xué)生，他們的成長過程中伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，他們深受網(wǎng)絡(luò)的影響，同時(shí)他們也是樂于接受新興事物的一代人。微傳播平臺(tái)使用方便，信息傳遞快捷，內(nèi)容精悍而豐富，在大學(xué)生群體中，使用微傳播平臺(tái)的使用十分廣泛。因此，高?？梢岳梦鞑テ脚_(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓大學(xué)生在輕松，便捷的環(huán)境下接收思想政治教育相關(guān)知識(shí)。

對(duì)于高校思想政治教育而言，建立思想政治教育微傳播平臺(tái)，將思想政治教育融入微傳播平臺(tái)之中，不僅為當(dāng)前高校弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系開辟了新的局面，也對(duì)高校適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的需要，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性具有重要現(xiàn)實(shí)意義。思想政治教育微傳播平臺(tái)，是高校以微傳播平臺(tái)為載體表現(xiàn)形式并借以傳播思想政治教育信息，使受教育者在微傳播平臺(tái)中接受思想政治教育，以此提高受教育者的思想政治素養(yǎng)和道德水平的載體。

（二）高校微傳播平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀

2009年11月24日，華中科技大學(xué)率先開通了學(xué)校的官方微博，之后，各大高校陸陸續(xù)續(xù)開通了官方微博。隨著微信平臺(tái)的興起，各大高校也陸續(xù)開通官方微信平臺(tái)，使高校思想政治教育微傳播平臺(tái)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段。作為近些年才開始發(fā)展的新生事物，高校思想政治教育微傳播平臺(tái)的發(fā)展正處于一種參差不齊的狀態(tài)，微傳播平臺(tái)的建設(shè)正在探索之中。

1、定位不夠明確

高校思想政治教育微傳播平臺(tái)的定位是否明確，很大程度上決定了高校思想政治教育平臺(tái)能否發(fā)揮其作用。當(dāng)前，很多高校只是建立了思想政治教育微傳播平臺(tái)，例如開通官方微博、微信平臺(tái)等。但是，一些高校對(duì)其思想政治教育微傳播平臺(tái)并沒有一個(gè)明確的定位，具體而言，就是沒有塑造一個(gè)明確的對(duì)內(nèi)對(duì)外的形象。如何讓學(xué)生能夠更主動(dòng)的去關(guān)注學(xué)校的思想政治教育微傳播平臺(tái)，如何讓思想政治教育真正融入高校思想政治教育微傳播平臺(tái)中，是當(dāng)前高校思想政治教育微傳播平臺(tái)建設(shè)中面臨的重要現(xiàn)實(shí)課題。

2、思想政治教育功能不夠突出

高校思想政治教育微傳播平臺(tái)，顧名思義，是高校思想政治教育工作者利用微傳播平臺(tái)對(duì)受教育者進(jìn)行引導(dǎo)、教育的實(shí)踐活動(dòng)。那么，高校思想政治教育微傳播平臺(tái)的建設(shè)就要突出其思想政治教育的功能。作為一種新興事物，高校思想政治教育微傳播平臺(tái)還處于不斷探索的階段?，F(xiàn)階段很多高校只是通過思想政治教育微傳播平臺(tái)進(jìn)行新聞的發(fā)布，消息及各類通知的傳播，只是沿用了之前校園網(wǎng)站新聞發(fā)布的功能，并沒有突出其思想政治教育的功能。

3、微傳播平臺(tái)的吸引力有限

高校思想政治教育微傳播平臺(tái)建設(shè)的目的就是通過平臺(tái)傳播思想政治教育正能量，不斷提高受教育者思想政治素養(yǎng)和道德水平，引導(dǎo)受教育者的行為。因此，微傳播平臺(tái)中傳播信息的吸引力，是這個(gè)環(huán)節(jié)中思想政治教育有效進(jìn)行的重要保障。目前，一些高校的微傳播平臺(tái)以校園信息宣傳發(fā)布、學(xué)生事務(wù)管理為主，或是轉(zhuǎn)發(fā)一些社會(huì)熱點(diǎn)話題及思想政治教育的相關(guān)信息。微傳播平臺(tái)中的信息缺乏吸引力，直接影響受教育者對(duì)微傳播平臺(tái)的關(guān)注程度，高校通過微傳播平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的有效性就大大降低。

三、高校微傳播平臺(tái)建設(shè)的合理化建議

（一）明確定位，打造特色微平臺(tái)

微傳播平臺(tái)使思想政治教育有了更廣闊的空間，為思想政治教育開拓了新的渠道。因此，思想政治教育工作者要建立與高校相契合，符合高校實(shí)際的微傳播平臺(tái)，明確高校微傳播平臺(tái)的定位，延伸高校的思想政治教育。明確微傳播平臺(tái)的定位，一方面要對(duì)該平臺(tái)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高校思想政治教育微傳播平臺(tái)，顧名思義，是高校開展思想政治教育的一個(gè)途徑，換言之，高校思想政治教育微傳播平臺(tái)是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要載體。因此，高校在思想政治教育微傳播平臺(tái)運(yùn)行的過程中，要避免微傳播平臺(tái)類似于一般高校網(wǎng)站而成為校園信息公告的承載者。另一方面，在定位好思想政治教育微傳播平臺(tái)后，高校還應(yīng)把握好這一定位，在微傳播平臺(tái)發(fā)揮作用的過程中體現(xiàn)出這一定位，在微傳播平臺(tái)的傳播內(nèi)容方面，要有所體現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化微傳播平臺(tái)思想政治教育功能

傳統(tǒng)的思想政治教育由于教育理念相對(duì)陳舊、教育方法簡單粗放、信息更新速度慢、教育者和受教育者互動(dòng)性差，因此，教育的效果往往不盡人意。而微傳播平臺(tái)的普及，使大學(xué)生的人際交往的方式、工作生活方式乃至社會(huì)心理受到了直接或者間接影響，這就使高校思想政治教育面臨著動(dòng)態(tài)性的挑戰(zhàn)。因此，思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，突破傳統(tǒng)思想政治教育的知識(shí)傳授的限制，使思想政治教育逐漸成為一種養(yǎng)成教育。此外，思想政治教育工作者必須在使用微傳播平臺(tái)的過程中意識(shí)到微傳播平臺(tái)的教育功能。微傳播平臺(tái)不僅僅是信息的發(fā)布平臺(tái)，更應(yīng)該是思想政治教育的交流平臺(tái)。教育者應(yīng)通過微傳播平臺(tái)來掌握教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，并區(qū)別不同類型的教育對(duì)象因材施教，從而使思想政治教育更具針對(duì)性，使微傳播平臺(tái)更好地發(fā)揮其思想政治教育功能。

（三）加強(qiáng)資源整合，提升微傳播平臺(tái)吸引力

微傳播平臺(tái)中，信息的傳播實(shí)時(shí)快捷，內(nèi)容豐富，同時(shí)，微傳播平臺(tái)中信息量十分大，視野十分開闊。思想政治教育工作者在思想政治教育微傳播平臺(tái)的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)樹立全面性的思維[3]。要廣泛搜集微傳播平臺(tái)中的資源，對(duì)大量的資源及數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并分類進(jìn)行處理。結(jié)合大學(xué)生差異化發(fā)展的特點(diǎn)，將微平臺(tái)中的各類思想政治教育信息分層級(jí)、分類別進(jìn)行傳播。另外，利用微傳播平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，教育者必須努力提高微傳播平臺(tái)的吸引力。在傳播交流的過程中，注意避免用刻板的語言進(jìn)行說教，用平等的姿態(tài)與受教育者進(jìn)行真誠的溝通與引導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心與求知欲，提高微傳播平臺(tái)中思想政治教育內(nèi)容的趣味性和思想性，透過時(shí)下熱門的話題，用輕松的語言與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話。

四、結(jié)語

微傳播平臺(tái)拓寬了思想政治教育的維度，加大了思想政治教育的艱巨性。高校思想政治教育工作者要把握住微傳播平臺(tái)給思想政治教育帶來的契機(jī)，建設(shè)好、維護(hù)好高校思想政治教育的微傳播平臺(tái)，以此不斷提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育的微傳播平臺(tái)強(qiáng)調(diào)交流，互動(dòng)及創(chuàng)新，因此高校思想政治教育要不斷豐富教育內(nèi)容，拓展教育領(lǐng)域，改進(jìn)教育方法，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育中的互動(dòng)性。進(jìn)一步完善高校思想政治教育微傳播平臺(tái)的建設(shè)，不僅是思想政治教育載體的革新，也是思想政治教育方式的創(chuàng)新。高校思想政治教育工作者要抓住這個(gè)契機(jī)，通過思想政治教育微傳播平臺(tái)為高校開拓一個(gè)新的局面，在新形勢(shì)下更有效的開展思想政治教育工作。

（作者單位：1.衡陽師范學(xué)院；2.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）

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