劉海霞

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為了學(xué)生能更好的適應(yīng)社會，我國的教學(xué)模式也在不斷的改革與創(chuàng)新中，這樣可以有效的提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展下去。要通過不斷的改革與創(chuàng)新，直至找到更好的教學(xué)模式來實(shí)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；生理學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0159-01

前言：

從目前的形勢來看，我國大部分的教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，不會自主學(xué)習(xí)，更不會自主的解決學(xué)習(xí)上的問題。所以我國應(yīng)該完善教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展下去，以此來提高全民族的文化知識水平。

一、創(chuàng)新教育的定義

從字面上來說，創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。該教育的主要核心思想就是，教師在實(shí)施全面教學(xué)的過程中，為滿足當(dāng)代社會的需求，著重考慮并研究在基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。為我國輸送更多的人才，提高我國全民族的文化素質(zhì)水平。

二、生理學(xué)的課程安排

（一）課程的整合

生理學(xué)課程可以大致分為理論教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分。然而通過生理學(xué)的課程內(nèi)容和課程設(shè)置的改革，找到更好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，減少了實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤率，增加了綜合性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)試驗(yàn)的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，找到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的方法，以便學(xué)生能夠更好的掌握，了解更多專業(yè)性強(qiáng)的知識。

（二）學(xué)校應(yīng)該增加更多的選修課，以供學(xué)生選擇

學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)、學(xué)習(xí)情況的不同，增加生理學(xué)專業(yè)的選修課，使學(xué)生除了在必修課上能學(xué)到知識以外，也可以在選修課上掌握更多的專業(yè)性強(qiáng)的知識，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展下去。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識

作為生理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，必須掌握生理學(xué)中的專業(yè)知識，了解相關(guān)的生理實(shí)驗(yàn)。任課教師就必須將理論知識貫穿于教學(xué)中，使學(xué)生生理學(xué)知識水平和實(shí)驗(yàn)操作技能都能得到提升。

三、找準(zhǔn)正確的教學(xué)方法

（一）實(shí)施循序漸進(jìn)的方法，進(jìn)行教學(xué)

生理學(xué)中包含了很多的理論知識、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、臨床知識。為了能使學(xué)生掌握更多的知識，教師可以在理論教學(xué)中講解一些病例，進(jìn)行講解與討論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的分析，解決臨床試驗(yàn)等問題。在教學(xué)的過程中，要使用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)生理學(xué)中所有的理論知識，都可以有效的結(jié)合。這種循序漸漸的教學(xué)方法，可以使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識，了解更多的醫(yī)學(xué)知識。

（二）教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化

在教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇更適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以采用傳統(tǒng)教學(xué)和在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、討論、分析問題、解決問題等。教師可以開展病歷討論的形式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生不僅可以獲得文化知識，也可以從中獲取知識的方法，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力。

為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，教師可以實(shí)施小班教學(xué)的方式。小班教學(xué)的優(yōu)勢：降低教師的工作量、學(xué)生更能夠得到文化知識、基礎(chǔ)差的學(xué)生可以進(jìn)行輔導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立尋求知識能力、可以更多的創(chuàng)新人才。在教學(xué)不斷改革的過程中，由大班的授課方式改為小組的授課方式，這種教學(xué)方式的操作過程有：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納

2、將學(xué)生18人為一組，共同完成生理學(xué)試驗(yàn)，由教師分析并點(diǎn)評不足之處

3、由小組選出優(yōu)秀者，進(jìn)行上臺發(fā)言，講解改組的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，理論知識，發(fā)言完后，有其他小組進(jìn)行討論并糾正。這樣有利于學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、討論結(jié)束后，由教師進(jìn)行分析與總結(jié)，分析每組的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出重要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。

5、進(jìn)行一次學(xué)習(xí)考核，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行改革與創(chuàng)新找到更有效的學(xué)習(xí)方式。

四、創(chuàng)新教育在生理學(xué)中的表現(xiàn)

我國要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，就要不斷的改革與創(chuàng)新找到更有效的教學(xué)方式。作為生理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，更應(yīng)該具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生和支持學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，動手去做，去實(shí)驗(yàn)。特別是在醫(yī)學(xué)院校的生理學(xué)專業(yè)中，教師和學(xué)生應(yīng)該明白，理論來自實(shí)踐，使學(xué)生獲得更多專業(yè)性強(qiáng)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，實(shí)驗(yàn)課程是生理學(xué)不可或缺的，為了使生理教學(xué)能夠更好的發(fā)展下去，就要不斷的改革與創(chuàng)新找到更有效的教學(xué)方式。

結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育方式也在不斷地改革與創(chuàng)新中。為了能夠滿足社會的需求，為國家輸送更多的人才，就要轉(zhuǎn)變我國的教育理念、考試方式及考試內(nèi)容都要有所改變。然而真正的教育應(yīng)該是以學(xué)生能夠具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，能夠培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才為根本目標(biāo)。我們要樹立正確的教育觀念，老師要培養(yǎng)出，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，要形成新世紀(jì)的人才觀、價(jià)值觀和教育觀。這樣才可以為我國培養(yǎng)出一批又一批的人才，使我國的全民族的文化素質(zhì)水平得到相應(yīng)的提高，生理學(xué)專業(yè)也可以更好的發(fā)展下去。

（作者單位：湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校）

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