文/賈艷玲

信息化是一種新的生產(chǎn)力，它對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有重要的推進(jìn)作用。信息化的不斷發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)人們的工作與生活產(chǎn)生了多方面的重要影響，同時(shí)也向計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力目前已經(jīng)成為了多數(shù)崗位的基本技能，為了培養(yǎng)更多社會(huì)需要的人才，在技工學(xué)校應(yīng)該重視與加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的實(shí)踐與探討，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探究，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提升［1］。

一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)目的缺乏明確性

在我國(guó)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校，即技工學(xué)校的教學(xué)目的是針對(duì)具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)工作培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人才［2］。在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)目的的確認(rèn)工作中需要以計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際的教育過(guò)程中，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常為等級(jí)考試的分值作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在等級(jí)考試中，由于考試內(nèi)容的安排偏向于理論知識(shí)，故而對(duì)實(shí)際的操作能力的評(píng)價(jià)以及引導(dǎo)都未重視。沒(méi)有體現(xiàn)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的。對(duì)教學(xué)不具備有效的引導(dǎo)作用，往往出現(xiàn)理論知識(shí)掌握較好，但實(shí)際操作能力較差的狀況。教學(xué)目標(biāo)的不明確導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。

(二)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間具有較大的差異性

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間具有較大的差異性這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面［3］。第一，教學(xué)內(nèi)容中對(duì)實(shí)際應(yīng)用的安排較少，與實(shí)際情況脫節(jié)。這一問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因包括教師對(duì)對(duì)應(yīng)職業(yè)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不甚了解。課程內(nèi)容的安排與實(shí)際應(yīng)用不相符。導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上所學(xué)的內(nèi)容無(wú)法有效的應(yīng)用到實(shí)際的職業(yè)需求中去。第二，教學(xué)內(nèi)容的更新速度達(dá)不到計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度。目前處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)行業(yè)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異，在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展與更新的進(jìn)程中，技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)難以做到與計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的同步更新，因此，造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的脫節(jié)。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。這兩個(gè)方面的問(wèn)題都亟需解決。

二、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

(一)實(shí)現(xiàn)課程體系的優(yōu)化與明確教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)計(jì)算機(jī)在崗位中的應(yīng)用特點(diǎn)，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。將培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才作為技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)［4］。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及靈活運(yùn)用的能力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行修改與完善，可實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)計(jì)算機(jī)課程的安排需建立一定的體系，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及實(shí)際操作課程，進(jìn)行合理的安排?？稍谝还?jié)或兩節(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)課程之后安排一至兩節(jié)計(jì)算機(jī)上機(jī)操作課程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的加強(qiáng)。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式主要可以通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排與教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新獲得。目前多媒體教學(xué)可以有效的應(yīng)用與技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中。通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀的了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及常用軟件的了解與使用進(jìn)行著重的講解。對(duì)軟件常見(jiàn)的故障檢測(cè)手段以及排除方法作為教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的選購(gòu)、配置、組裝、調(diào)試能力。對(duì)表格、圖形、圖像的處理能力，對(duì)辦公室軟件的應(yīng)用能力等。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)教材的更新速度難以達(dá)到計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度，因此，需要計(jì)算機(jī)教師提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將實(shí)際的計(jì)算機(jī)技術(shù)更新，自動(dòng)帶入到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有重要意義。

(三)強(qiáng)化師資力量，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

師資力量建設(shè)是學(xué)校教學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要部分，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，每年都會(huì)安排教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師之間的交流。提高技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的一個(gè)重要的部分，就是不斷的進(jìn)行師資力量的建設(shè)。從教師的選拔，到教師的培訓(xùn)等都是師資力量建設(shè)的重要方法。教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能以自身的不斷進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于信息化與計(jì)算機(jī)的重要的社會(huì)意義，提高技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂效果以及教學(xué)質(zhì)量是目前技工學(xué)校需要重點(diǎn)追求的目標(biāo)。對(duì)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中的主要問(wèn)題進(jìn)行分析研究，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行技工學(xué)校計(jì)算機(jī)方法的實(shí)踐與研究，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的提高。通過(guò)分析可知教學(xué)目的缺乏明確性以及教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間具有較大的差異性是目前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的兩大主要問(wèn)題，研究之后發(fā)現(xiàn)，可采取優(yōu)化課程體系、明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施來(lái)解決技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高，為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才。

［1］董宇.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略分析［J］. 才智，2013，17(30):91.

［2］趙海燕.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的困境及應(yīng)對(duì)策略［J］.新課程 (下)，2014，11(34):200.

［3］夏冰蓉.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析 ［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，10(34):73-74.

［4］姬智勇.職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析 ［J］.中國(guó)科技信息，2010，16(30):245-247.