摘要：初中思想品德這門課主要是以塑造學生美好心靈，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀的主要學科。思想品德課的宗旨是通過對學生生活的引導，將學生豐富的內(nèi)心世界挖掘出來，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度，激發(fā)學生參與社會的熱情，讓每一位學生都能在其指導下做一個有愛心、有責任心且品德高尚的人。為了實現(xiàn)這一教學目標，需要品德教師為學生打造一個高效的品德課堂。吸收一些新的教學理念，為品德課堂注入一些新的活力，充分“相信學生，把學習的主動權(quán)力交換給學生，發(fā)展他們“樂學、會學、學會的學習態(tài)度”，以此來促進他們的知、情、意、行等全面和諧發(fā)展。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0058-01

引言

現(xiàn)階段的教育主要是應試教育向素質(zhì)教育的過渡時期，這也就需要教師摒棄不合時宜的教法，大膽探究一些新的教學方法，為更好地實施有效教學打好基礎(chǔ)。如何才能開展有效教學呢？這也是本文探究的重點，以下幾點是探究的要點：

一、借助熱點，引發(fā)學生思考

學生一般對自己不關(guān)心或者是不感興趣的話題，他們是不會主動去思考的，這樣的課堂教學也會呈現(xiàn)出沉悶狀且思維停滯的現(xiàn)象。一些和生活無關(guān)的話題，盡管學生進行了積極思考，但是這樣的討論也沒有任何的實際意義。因此，思想品德課要想構(gòu)建有效的教學，教師可以選取一些學生比較關(guān)注的話題，結(jié)合生活實際，圍繞學生在生活實際中遇到的一些問題展開教學，促使學生理解與掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高他們適應社會的能力。這也符合思想品德課這門學科的特點：關(guān)注時事，借助時事熱點問題進行教學，激情引趣，促使學生積極主動地去思考。

例如，在探究《培養(yǎng)親社會行為》這一課時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體時下都在熱議的“老人摔倒了，到底扶不扶？”的焦點問題，激情引趣，引起學生的關(guān)注，激發(fā)他們的思考，用現(xiàn)實生活中存在的一些道德沖突來引導學生積極面對這些問題的心態(tài)，讓學生在矛盾沖突中學會應對，掌握具體的助人策略，然后再靈活地解決這些實際問題，幫助學生樹立起正確的道德觀。

二、運用現(xiàn)代教學手段，適時整合教學資源

隨著多媒體技術(shù)走入教育領(lǐng)域，走進學校，也改變了教師過去只靠一本書、一支粉筆、一塊黑板的教學模式。因此，為了更好地突出教學效果，在思品課堂教學過程中，教師就可以結(jié)合課程的內(nèi)容以及思想品德課貼近生活的特點，充分借助現(xiàn)代教學手段，比如可以創(chuàng)設(shè)情景，然后再導入新課，用投影漫畫來增強課堂教學的趣味性。新課程也強調(diào)：教師要借助一切可以借助的教學資源來開展思品課教學。作為思品課的教師，要觀摩、學習、共享思想品德課教學課件，提高思品課的課堂教學效率。此外，利用多媒體課件輔助教學，還能夠有效地激活學生的情感。

例如，在探究“如何培養(yǎng)學生的公民意識”這一章節(jié)內(nèi)容時，探究其中的難點時，為了更好地引發(fā)學生的思考，在課前，教師可以先播放歌曲《我的中國心》：“洋裝雖然穿在身，我心仍然是中國心，烙上中國印……”借助歌曲進行導入，既能夠有效地導入新課，學生也能夠受到歌曲的啟發(fā)，他們也能夠發(fā)自內(nèi)心地樹立起愛國之情，也能促使學生在情感上更熱愛社會主義，為順利完成教學任務(wù)奠定好堅實的基礎(chǔ)，而且還提高了課堂的教學效果。

三、心靈的碰撞，情感的共鳴

課堂的教學設(shè)計過程實際上也是為教學活動制定藍圖的過程。教師通過教學設(shè)計，能夠?qū)虒W活動的基本過程從整體上進行有效的把

握，而且也可以根據(jù)教學情境的需要與教育對象的特點來制定合理的教學目標，便于選擇恰當?shù)慕虒W方法，為學生探究知識創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，從而保證課堂教學得以順利開展。其中，音樂的藝術(shù)能夠觸動學生的靈魂深處，盡管我們不懂音律，但是優(yōu)秀的作品仍然會讓我們聽的津津有味。教學時，根據(jù)教學需要，教師也可以借助歌曲進行教學，把歌的藝術(shù)發(fā)揮到極致，比如說，要讓學生懂得動、植物是地球的成員，同時也是人類的朋友，這樣便于提高學生的環(huán)境意識。如果僅僅采取簡單“說教”的方式可能不會取得理想的效果?；诖?，教師就可以選用了《一個真實的故事》這首歌，那如泣如訴的歌聲打動了每一位學生，歌聲也讓學生們懂得身邊的每一草、每一木、每一個生命都是不可缺少的地球成員。然后再配上視頻促使學生感同身受，而且還流下了感動的熱淚，這樣的教學也收到了較好的效果。

四、注重知識學以致用

在思品課課堂教學過程中，要想把理論知識與實際相聯(lián)系，其中的關(guān)鍵點需要從學生的實際生活出發(fā)，根據(jù)實際提出問題。一些日常生活中常出現(xiàn)的事情，才能夠引起學生的探究欲望。教師在課堂教學中就可以讓學生對生活中一些常見的問題進行有效的分析，把課本上的理論知識運用到具體的實際生活當中。

例如，在探究“消費者的權(quán)益”這一課知識時，教師可以先為學生講述這樣一個小插曲，就是消費者在購物時，遇到過的權(quán)益被侵害的問題，包括最后是如何解決的。然后再讓學生們說一說自己在消費過程中遇到的一些問題，就這些問題可以適當?shù)卣归_討論，明確了消費者享有的各項權(quán)利以及消費者權(quán)益受到侵害的時候，一般要通過哪些途徑進行有效維權(quán)。這樣把學生身邊常發(fā)生的一些故事引入課堂當中，能夠有效地提高學生主動解決問題的興趣，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為課堂學習的主人。

總的來說，有效的課堂教學是一種教學理念，有效的教學也是一種價值追求，因此，思品課教學要踏實立足于日常的教學，要切實去除一些華而不實的花架子，少一些浮躁，多一些務(wù)實的探究，在具體的教學實踐當中不斷地進行反思，在反思中不斷地進行改進，在改進中得以提升。這樣，我們的思品課課堂教學也一定能更加有效，進而再為真正地達到教學目標做出自己的一份貢獻。