文/郭佳

建筑施工課程是當(dāng)前建筑工程管理專業(yè)與工民建專業(yè)的必修科目，其教學(xué)目的是讓學(xué)生習(xí)得建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與相關(guān)操作技術(shù)，并在日后的建筑工作生涯中學(xué)以致用?，F(xiàn)階段，社會(huì)科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代異常迅速，建筑工程也隨之涌現(xiàn)出各類心材料、新技術(shù)及新工藝。因此，及時(shí)調(diào)整高職院校建筑施工課程教學(xué)方法，完善教學(xué)體制，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)素養(yǎng)而言意義重大。

1.現(xiàn)階段建筑施工教學(xué)存在的主要問題

1.1 建筑施工課程教材內(nèi)容滯后

目前，建筑施工教材內(nèi)容多以傳統(tǒng)施工工藝為主，關(guān)于“四新技術(shù)”，即:新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的研究?jī)?nèi)容較少，且部分已經(jīng)比較成熟且已廣泛應(yīng)用于工程實(shí)踐的新技術(shù)并未囊括在施工教材中。而為彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后問題，多依賴教師自身知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，但因每位教師自身專業(yè)知識(shí)水平有限，對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充也難以做到十分詳盡。

1.2 建筑施工課程教學(xué)手段與教學(xué)方法還有待深入完善

因建筑施工課程是一門綜合性、實(shí)踐性、理論跨度大、獨(dú)立性較強(qiáng)的課程。因?qū)W生缺乏施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在咀嚼理論知識(shí)時(shí)感性認(rèn)識(shí)不深刻，在進(jìn)行建筑施工實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生并不能將理論應(yīng)用于實(shí)際?；诖?，部分高職院通過多媒體技術(shù)以視頻、動(dòng)畫等形式向?qū)W生展示各種類型的建筑施工場(chǎng)景，將工程施工重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)的展現(xiàn)給學(xué)生，期望以具體的圖形、圖像內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。另外，在講解建筑施工理論知識(shí)時(shí)，許多教師也引入具體工程施工案例，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，提升教學(xué)質(zhì)量。但多媒體教學(xué)及案例教學(xué)也存在如下問題:(1)多媒體教學(xué)視頻資料完整度不高，無(wú)相互配套的精彩課件，缺乏系統(tǒng)性;(2)多媒體課件設(shè)計(jì)過于注重聲音、影響及圖文堆砌，過于形式化，內(nèi)容不夠具體詳盡，學(xué)生多被動(dòng)接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;(3)在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，缺少系統(tǒng)代表性材料，多以案例分析案例，綜合概括性內(nèi)容少。

2.建筑施工教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化分析

2.1 合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容

(1)合理安排設(shè)置教學(xué)大綱

設(shè)置教學(xué)大綱的目的是為了明確專業(yè)要求及規(guī)范課程體系，對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)而言具有重要的指導(dǎo)意義。建筑工程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置需以教學(xué)大綱內(nèi)容為基礎(chǔ)，在確保建筑理論知識(shí)、基本知識(shí)等比較穩(wěn)定的情況下，深化教學(xué)內(nèi)容。

(2)與建筑工程實(shí)例相結(jié)合

在社會(huì)科技更新?lián)Q代異?？焖俚臅r(shí)代背景下，建筑行業(yè)的發(fā)展也異常迅猛，各類新技術(shù)、新材料和新工藝不斷涌現(xiàn)。因此，教學(xué)內(nèi)容安排也要向著開放式方向發(fā)展，靈活、動(dòng)態(tài)地凸顯新技術(shù)、新工藝，使課程內(nèi)容與工程實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。

建筑施工課本知識(shí)內(nèi)容是施工實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與概括，并通過一系列原理及理論形式展現(xiàn)給學(xué)生。因此，在結(jié)合工程實(shí)例開展施工教學(xué)工作時(shí)，需以如下條件為基礎(chǔ):①教師需明確掌握每一階段的教學(xué)內(nèi)容，制定出條例清晰、重難點(diǎn)分明的知識(shí)框架體系;②教師需深入工程實(shí)踐，了解并研究代表型案例，總結(jié)工程實(shí)例中所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí);③教師課程講授建筑施工內(nèi)容時(shí)需有重點(diǎn)性、針對(duì)性，無(wú)需面面俱到;④教師授課前需準(zhǔn)備好與當(dāng)堂內(nèi)容相符合的工程實(shí)例，其內(nèi)容可以是施工組織管理活動(dòng)中常見的問題，可以是實(shí)際工程中靈活性較強(qiáng)的處理技術(shù)，也可以是重大損失案例。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重視教學(xué)過程中師生之間的互動(dòng)性

建筑施工課程內(nèi)容對(duì)剛步入高職院校的學(xué)生而言，是十分抽象的，類似于預(yù)應(yīng)力、施工縫、強(qiáng)度等專業(yè)術(shù)語(yǔ)在學(xué)生腦海中是極為空泛的，沒有真實(shí)體驗(yàn)，難以有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，教師的講解于學(xué)生而言無(wú)疑紙上談兵，共鳴感差。加之部分院校教學(xué)組織管理不善，學(xué)生深入工程實(shí)地的機(jī)會(huì)十分少。因此，教師在開展建筑施工教學(xué)時(shí)，更應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的原則，以學(xué)生為主體，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。

①對(duì)比式教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，有許多較為相似的工程案例，通過對(duì)比施工技術(shù)、施工方案及施工方法等，總結(jié)其中的異同點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳施工方案。同時(shí)，在學(xué)習(xí)階段，還需讓學(xué)生明確監(jiān)理方、承包方等各方的職責(zé)，明確施工工期、工程質(zhì)量及工程造價(jià)三者之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)及安全施工意識(shí)。

②案例式教學(xué)法。教師在組織建筑施工教學(xué)活動(dòng)時(shí)，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題可選擇幾例代表性案例，組織學(xué)生共同分析研究。在分析案例的過程中，教師可提出幾點(diǎn)具有代表性的問題，并組織學(xué)生分組討論，教師再針對(duì)討論結(jié)果作全面點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)。

③多媒體輔助教學(xué)法。教師借助多媒體視聽設(shè)備能夠?qū)⒔ㄖ┕ふn程中較難理解的知識(shí)以是視頻短片或者圖片的形式展示給學(xué)生，學(xué)生通過聲音影像，能夠較為直觀地感受施工場(chǎng)景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也許注重課件制作的系統(tǒng)性及內(nèi)容的針對(duì)性，不可盲目的進(jìn)行圖文堆砌。

④借助課外活動(dòng)開展實(shí)踐教學(xué)。教師可在征得院校及家長(zhǎng)同意的前提下，借助課余時(shí)間，組織學(xué)生深入工程實(shí)地，教師可提前制作“工程實(shí)踐指導(dǎo)書”發(fā)放給學(xué)生，避免學(xué)生盲目觀看。實(shí)踐結(jié)束后，可進(jìn)行小組討論，總結(jié)實(shí)踐心得。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑施工課程是一門綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科體系，在開展建筑施工教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需不斷優(yōu)化教學(xué)方法，在活化精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將理論與工程實(shí)踐相結(jié)合，以此來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

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［3］鄒同彬.優(yōu)化建筑施工教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí) ［J］.才智，2015，(08)