段靜彧

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞高校體育教學(xué)意外傷害事故成因及應(yīng)對措施展開了較為深入的分析，希望可以就此問題對基層體育教師有所助益。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 意外傷害 成因 應(yīng)對措施

校園安全是一切教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。然而近年來，校園意外事故卻頻頻發(fā)生，其中體育教學(xué)意外傷害事故竟占到了近半數(shù)，因此，如何降低體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)生率就成了基層體育教師亟需面對的課題之一。本文就體育意外傷害事故的成因及應(yīng)對措施進(jìn)行著重分析。

一、高校體育教學(xué)意外傷害事故的成因

（一）來自學(xué)生方面的因素

1.對體育課前準(zhǔn)備活動缺乏正確的認(rèn)識。體育課前熱身運(yùn)動可有效調(diào)動學(xué)生身體的多個(gè)肌肉及關(guān)節(jié)群，提高人體運(yùn)動機(jī)能，使學(xué)生身體迅速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，是預(yù)防意外傷害事故的有效方法之一。進(jìn)行體育運(yùn)動前要進(jìn)行準(zhǔn)備熱身活動這是大部分同學(xué)都知道的，相信在之前的義務(wù)教育階段的體育教學(xué)活動中，體育教師也一直在強(qiáng)調(diào)其重要性，但到目前為止，我相信，大部分高校學(xué)生在參與體育運(yùn)動時(shí)仍舊忽略了體育熱身運(yùn)動的重要性，使體育課前熱身運(yùn)動變成應(yīng)付了事，并最終因熱身運(yùn)動不到位導(dǎo)致本可避免的體育意外傷害事故發(fā)生。

2.學(xué)生缺乏安全意識與自我保護(hù)能力。所有的體育運(yùn)動都存在著一定的運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，而體育教學(xué)主要就是由不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)活動組成，這也就是為何體育教學(xué)活動中安全隱患較多的原因之一，而安全意識與自我保護(hù)能力的不足，是導(dǎo)致體育教學(xué)意外傷害事故的主要致因之一，如，學(xué)生在高處跳下時(shí)不懂屈膝緩沖，跌倒時(shí)無做翻滾降低傷害程度的意識。另外，在面對體育教學(xué)活動中的突發(fā)意外時(shí)，大部分學(xué)生不懂如何應(yīng)對、如何降低意外傷害事故的影響。

3.部分學(xué)生體質(zhì)水平較差或有某種不宜參加體育運(yùn)動的疾病，而自身對這一安全隱患的認(rèn)識不足，沒有及時(shí)告訴老師，因而導(dǎo)致在運(yùn)動過程中對身體造成不必要的傷害，如患有心臟病的學(xué)生若堅(jiān)持參加高強(qiáng)度的體育活動，如田徑、籃球、足球等，則極易對學(xué)生身體造成嚴(yán)重的傷害。

（二）來自教師方面的因素

教師專業(yè)水平與教學(xué)能力有限。隨著素質(zhì)教育在我國學(xué)校教育體系中的不斷深入，體育教學(xué)也得到了越來越多的重視，但當(dāng)前我國仍舊有部分學(xué)校在建設(shè)專業(yè)體育教師隊(duì)伍上的投入遠(yuǎn)低于其他科目，這也就會導(dǎo)致在教學(xué)活動中，因體育教師專業(yè)水平與對運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識程度有限，在教學(xué)活動內(nèi)容、方法與負(fù)荷的控制上缺乏科學(xué)合理性，最終導(dǎo)致本可避免的意外傷害事故發(fā)生。

（三）來自校內(nèi)體育硬件設(shè)施方面的影響因素

通過與本校及周邊地區(qū)高校多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分高校的體育硬件設(shè)施，如體育場地、器材等的配備情況相對之前均有了很大提高，但大多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題是對現(xiàn)有硬件設(shè)施的定期檢修與維護(hù)工作不到位，這也就無端增加了可排除意外事故的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

二、高校體育教學(xué)意外傷害事故的應(yīng)對措施

（一）做好體育教學(xué)課前準(zhǔn)備工作

如前文所述，有很大一部分體育教學(xué)意外傷害事故是因課前準(zhǔn)備活動做的不足而導(dǎo)致的，而這些意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)中大部分是可以通過進(jìn)行充足的課前熱身準(zhǔn)備工作而使其有效降低的，因此，體育教師在開展體育教學(xué)活動之前，一定要帶領(lǐng)學(xué)生做足課前準(zhǔn)備活動，當(dāng)然，課前準(zhǔn)備活動的開展形式可以是多樣化的，如常用的拉伸運(yùn)動、節(jié)奏感強(qiáng)的健身操或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的與之相關(guān)的一系列準(zhǔn)備活動，在有效降低運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也不失為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。

（二）加大對學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)能力的培訓(xùn)力度

學(xué)生的安全是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，缺乏安全意識與自我保護(hù)能力是導(dǎo)致體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生的主要原因之一，體育教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能只將重點(diǎn)放在教材內(nèi)容上，對學(xué)生進(jìn)行安全教育增強(qiáng)其自我保護(hù)能力是更為重要的，因此，體育教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要有意識的將安全教育融入其中，有意識的培養(yǎng)并提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，從根本上降低體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)生率。

（三）充分了解學(xué)生身體現(xiàn)狀避免不必要的事故發(fā)生

因成長環(huán)境、先天體質(zhì)水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，若在教學(xué)活動中，對學(xué)生體質(zhì)水平缺乏清楚的了解，那么，極易對一部分先天體質(zhì)水平較差或有某種不適宜參與體育運(yùn)動的學(xué)生造成身體以及心理上無法逆轉(zhuǎn)的傷害，因此，在開展體育教學(xué)活動之前，體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生之間的身體差異，在做教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)時(shí)就區(qū)別對待，從而避免了不必要的傷害事件發(fā)生。

（四）加大對體育教師的再教育力度提高其教學(xué)水平與能力

體育教師若缺乏專業(yè)的教學(xué)水平與能力，那么其在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的使用、運(yùn)動負(fù)荷的控制等方面均有可能會出現(xiàn)問題，而教學(xué)活動中的任何一環(huán)把握不當(dāng)都有可能導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生，因此，相關(guān)部門及學(xué)校應(yīng)加大體育教師再教育力度，提高其教學(xué)水平與能力，從根本上降低體育意外傷害事故的發(fā)生率。

（五）加大對體育硬件設(shè)施的檢修維護(hù)力度

因硬件設(shè)施故障導(dǎo)致的意外傷害事故多是可以通過日常的檢修與維護(hù)將其排除的，因此，學(xué)校應(yīng)加大對體育器材及場地的檢修與維護(hù)，將因硬件設(shè)施引發(fā)的意外傷害事故發(fā)生率降到最低。

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